filosofia

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA

SEMESTRE O SUBMÓDULO

Matemáticas I

CICLO ESCOLAR

1er. Semestre

PLANTEL Y COORDINACIÓN DE ZONA
DOCENTE O ASESOR

CORREO
ELECTRÓNICO

PERIODO DE
APLICACIÓN
Semestral

TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS

GRUPOS
ATENDIDOS

80

NOMBRE DEL BLOQUE
I. Resuelves problemasaritméticos y algebraicos.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
Representación de relaciones entre magnitudes.
Modelos aritméticos o algebraicos.

B) SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): En una tienda comercial un día a la semana se
realizan descuentos especiales en ciertos productos de la canasta básica. Encontrarán el porcentaje de dichos productos en oferta.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS DISCIPLINARES A
DESARROLLAR CON LAS ACTIVIDADES

D)ACTIVIDADES DE APERTURA
El docente realiza el encuadre
asignatura, considerando:
Metodología de trabajo.
Criterios de evaluación.
Fuentes de información.

G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
de

la

Interpreta tablas, gráficas, mapas,diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos.
El docente aplica una evaluación diagnóstica
sobre los conceptos básicos de la jerarquía de Prueba diagnóstica.
Construye e interpreta modelos matemáticos
operaciones.
mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos,
algebraicos,
geométricos
y
variacionales, para la comprensión y análisis de Mediante una dinámica de integración elsituaciones reales, hipotéticas o formales.
docente conforma equipos de cinco alumnos
los cuales funcionarán durante las actividades
Explica e interpreta los resultados obtenidos del bloque. Mediante una investigación previa
mediante procedimientos matemáticos y los
del desarrollo histórico de los conceptos Mapa conceptual.
contrasta con modelos establecidos o
aritméticos y algebraicos,elaboran en equipo
situaciones reales.
un mapa conceptual.
Formula y resuelve problemas matemáticos,
aplicando diferentes enfoques.
Eligen un equipo al azar para la exposición del
mapa conceptual, retroalimentando con la Exposición.
participación del grupo.
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Extra clase. Ir a una tienda, verificar los
precios de por lo menos cinco productos
distintos en ofertay vaciar los datos en el

Lista de productos en oferta.

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formato del anexo 3.
En el aula contestan las siguientes preguntas:
a) ¿Qué precio tiene el producto sin
descuento?
b) El día de oferta, ¿Cuánto se paga por
el producto?
c) ¿Cuánto se ahorra al comprar el
producto en los días de oferta?
d) ¿Cuál es el porcentaje dedescuento
de ese día?
F) ACTIVIDADES DE CIERRE
En equipos, realizan una representación de
un pequeño negocio, donde se desempeñaran
los siguientes roles: el dueño, un trabajador,
tres compradores.
El dueño: lista de productos en oferta (anexo
5), los descuentos, y obtener la utilidad de las
ventas para determinar si su negocio es
rentable o no.
Trabajador: Lista de productos en oferta
(anexo5), los descuentos de cada producto,
y su aplicación, para el buen desempeño y
mantener la fuente de trabajo.

Memoria de cálculo.

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Compradores: lista de productos en oferta
(anexo 5), descuentos, estos últimos se
deberán verificar si fueron realizados para
aprovechar las promociones.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Rúbrica paraevaluar Mapa conceptual (anexo 2)
Guía de observación de exposición (anexo 1)
Lista de cotejo de productos en oferta (anexo 4)
Rúbrica para evaluar la “Representación del pequeño
negocio” (anexo 7)
Rúbrica para evaluar memoria de cálculo (anexo 6)

J)RECURSOS DIDÁCTICOS
Modelos matemáticos.
Guías didácticas.
Apoyos visuales.
Retroproyector.
Borrador, plumones y pintarrón.
Papel...