Filosofia

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los procesos de educación han estado en la sociedad desde los inicios de la civilización en el paso del tiempo se han creado categorías conceptuales, tales como el carácter formal e informal, asimismo, también se han desarrollado múltiples y distintos diseños de pedagogía que se efectúan teniendo en cuenta las características poblacionales, políticas, culturales,religiosas de cada sociedad.

Por tanto en América latina la educación ha venido sufriendo múltiples transformaciones que se fundamentan en las distintas categorías formales e informales, en ese sentido, es que en los países de habla hispana la educación se diferencia entre la educación formal y educación informal, lo que permite hacer análisis diferenciados por el tipo de educación al que seproyecten los estudios o investigaciones. Teniendo en cuenta que el presente estudio se realizara en una institución pública, el criterio en el cual se trabajara será la educación formal.
Por lo cual Colombia es un país que ha realizado atraves de las distintas ramas del poder público un sin números de cambios en el modelo educativo nacional cuya intención siempre se ha especificado como objetivogeneral lograr una educación de calidad, en donde las instituciones, maestros, estudiantes, padres y madres de familias y la comunidad tomen una posición participativa y contribuyan a alcanzar los logros u objetivos que las políticas estatales y gubernamentales se han trazado, ahora bien, el papel de la familia y los maestros es más significativo si se tiene en cuenta que son los núcleos demayor influencia directa en la formación de los jóvenes.
Por consiguiente la influencia de los padres y maestros en la formación académica de los estudiantes es el tema de interés, por lo que es importante analizar como los jóvenes se desenvuelven en su contexto académico, es decir, mirar el rendimiento y la interacción entre estudiantes, aclarando que el rendimiento académico es el factor queinteresa al presente estudio donde se trata de establecer si los niveles del rendimiento son determinados por las situaciones familiares o el tipo de pedagogía que los docentes utilizan.
En donde muchas instituciones públicas en Colombia han venido mostrando bajos niveles del rendimiento académico de los estudiantes de la educación básica y secundaria, y se percibe en el imaginario colectivo unanoción negativa de la calidad de los estudiantes, especialmente lo de los últimos grados de la secundaria. En Valledupar la problemática no ha estado ajena o ausente y prueba de ello es la preocupación que hoy se expresa por autoridades municipales, académicos y demás sectores de la ciudad, y en la institución educativa José Eugenio Martínez el fenómeno del rendimiento académico es preocupante debidoa que en los últimos años el plantel no ha obtenido buenas calificaciones en los exámenes pro saber según informaciones de las directivas del plantel educativo.
Debido a que el bajo rendimiento académico de los alumnos puede estar asociado a varias causas entre las que pueden destacarse los problemas familiares, infraestructura, recursos pedagógicos etc., en tal sentido es importante unosdatos científicamente medibles para poder determinar la influencia que tiene la familia y por ende la metodología aplicada por los docentes en el rendimiento académico de los educando del plantel educativo mencionado, por lo que se plantea el siguiente interrogante.
¿De qué manera inciden las relaciones familiares y la metodología docente en el rendimiento académico de los alumnos de noveno y décimode la jornada diurna de la institución educativa José Eugenio Martínez de la ciudad de Valledupar?
















OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la incidencia de las relaciones familiares y la metodología docente en el rendimiento académico de los alumnos de noveno y décimo grado de la jornada diurna de la institución educativa José Eugenio Martínez de la ciudad de...