Filosofias Educativas

UNIVERSIDAD DEL TURABO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
GURABO, PUERTO RICO
FILOSOFIAS EDUCATIVAS |
|
|
|
|
|
|
|
Integrantes: Grupo I Lourdes Rodríguez Rodríguez Gaeze Soto CoraDaniel Limas Curso: EDUC 503 Introducción a la Empresa Educativa Profa. Lillian Rivera, Ed.D Fecha: 24 de agosto de 2011 |
|
|

Introducción
La filosofía Educativa es la parte la filosofíaque estudia los problemas fundamentales de la educación. Por medio del discurrir filosófico se plantean y se explican muchos de los problemas y situaciones educativos.
La historia de la filosofía revela que la mayoría de los grandes filósofos fueron educadores. Desde Sócrates, Platón y Aristóteles, pasando por Santo Tomas de Aquino, hasta la época moderna con Kant, Hegel, Hostos, Ortega y Dewey,entre otros, siendo la educación su mayor preocupación. Exponiendo sobre problemas fundamentales de la educación.
Las ideas de los grandes filósofos se han agrupado por los estudiosos de la materia en escuelas de filosofía. Tales como el Idealismo, que viene de Platón, el Realismo de Aristóteles y, en tiempos modernos, el Empirismo, el Pragmatismo y el Existencialismo.
En la FilosofíaEducativa se estudian las ideas sobre la educación que se gestan dentro de las escuelas de filosofía. Una vez identificadas y analizadas, la Filosofía de la Educación estudia el impacto de estas ideas sobre los usos y prácticas pedagógicas. Además critica y ofrece alternativas que pueden servir de utilidad a la pedagogía en sus desenvolvimientos futuros.
Cuando hablamos de Filosofías Educativas debemosreconocer que es aplicado al currículo o método de enseñar.
Debemos señalar que la filosofía aplicada al currículo encuentra tres grandes perspectivas, las cuales son el idealismo, en el cual el mundo exterior se hace una idea del hombre o de un ser superior, el realismo, la cual acepta que existe un mundo exterior y en la cual la interpretación del individuo es independiente y el pragmatismo,donde la realidad es dinámica y cambia permanentemente y donde el sentido último de una idea depende de su aplicación.
Köhlberg por su parte señala una ideología educativa que permite describir el fenómeno de la educación por completo donde se encuentran tres grandes corrientes la primera es la ideología romántica que se enfatiza en el organismo, la transmisión cultural que hace su énfasis en elambiente y la ideología progresista que hace énfasis en la interacción de las anteriores.
Jéssica Posligua dice: “Con frecuencia se usa la palabra “Teoría” para referirse a las doctrinas filosóficas. Postulamos, recurriendo a los criterios brindados por la teoría de la información que la Doctrina Filosófica es el contenido o la información trasmitida por un texto filosófico”
Teniendo en cuenta loanteriormente dicho, el desarrollo de nuestro análisis requiere que observemos la diferencia. Como ya se dijo, la teoría está constituida por proposiciones descriptivas, explicativas, interpretativas y predicativas; en cambio la doctrina, por proposiciones normativas que expresan ideas y valores deseables. La teoría se relaciona con la ciencia y la doctrina con la ideología y la filosofía.
Ladoctrina general, es la construcción racional elaborada mentalmente y constituida por un sistema jerarquizado de criterios y normas prepositivas que prescriben situaciones futuras de caracteres deseables.
La doctrina curricular es el conjunto jerarquizado de criterios y normas prepositivas que prescriben cómo debe ser el currículo y el plan curricular. Expresa las ideas y valores sociales y...