Filosofos Del Siglo Xviii, Xix, Xx En Educación.

Irma Hurtado Reyes 10356442
Materia filosofía de la Educación Ángel Mendoza Neri

Trabajo sobre algunos filósofos del Siglo XVIII, XIX y XX Relacionando su filosofía con la Educación.
Hume: trato en su investigación los principios de la morale.Con la oposición al racionalismo y la crítica de la metafísica,se opone a los sistemas Éticos que pretenden fundar la razón entre el bien y el mal ,todo mundo hacemos consideraciones sobre lo bueno, y lo malo, podemos observar las conductas de los demás basados en lo moral. Esto se ha observado desde la antigüedad. Esto se ha dicho por los filósofos que lo bueno y lo malo es igual para todos los seres humanos. Y esto se funda en el sentimiento de cómoreaccionamos ante los objetos morales. Según Hume rechaza la posibilidad de que la razón sea la fuente de la moralidad. La moral reside en el alma no es producto de un conocimiento por lo tanto debes sentirla y ser conciente de ella.
La moralidad no es una cuestión de hecho ya que los juicios morales no se refieren a lo es sino a lo que debe ser .Esto puede ser un conocimiento de ideas, semejanzas,de contrariedad de agrado, cualidad o de proporciones en cantidad ó números esto es cosas materiales (incluye animales). La moralidad no se funda en una razón, sino que se deriva del sentimiento, se pueden nombrar algunas fuentes de moralidad como es la fidelidad, el honor, la lealtad y la castidad que son inseparables de las demás virtudes sociales, tales como la indulgencia, la lastima y lamoderación estos son principios morales que se refieren al género humano y a nuestro prójimo.
Todo esto lo podemos relacionar con la educación, enseñando, inculcando a nuestros alumnos un sentimiento de moralidad, esto es ir sembrando sobre tierra virgen, y esta semilla debe florecer fuerte y firme teniendo valores que los hagan crecer en sus sentimientos para ellos mismos y para los demás.Hay ocasiones en que se le llama la atención a un alumno sin conocer los hechos y esto hace que se sienta agredido en sus sentimientos así como avergonzado ante sus compañeros, hay que platicar con ellos y hacer pactos y esto ayuda a que respondan mejor.
IMMANUEL KANT: Nació el 22 abril 1724 Konigsberg, en Prusia. En algunas partes de Alemania se extendió una religión, llamada pietismo lacual fueron seguidores de los padres de Kent, y esto tuvo una gran influencia. Que se nota en su doctrina filosófica que trataba de decidir la posibilidad o imposibilidad de una metafísica en general, y que todo partiera de un principio. Él que algunos de nuestros conocimientos comienzan con la experiencia, pero no todo el conocimiento proviene de la experiencia. Aquí se cree que el conocimientoproviene de dos fuentes, una la sensibilidad que suministra la materia del conocimiento procedente de la experiencia, y la otra el entendimiento, esto suministra la forma del conocimiento es independiente de la experiencia, por lo tanto podemos hablar de un conocimiento a priori y de otro a posteriori. El conocimiento a priori es independiente de toda experiencia es done en las aulas se les enseñaeste conocimiento y este conocimiento se la opone el empírico
Este es posible solo a posteriori este es por la experiencia. El conocimiento a priori a de tener una causa y es expresado en juicios y se crea una relación sujeto predicado. Y que todas las ciencias teóricas de la razón contienen juicios analíticos a priori como principios. El conocimiento es el resultado de la colaboración entrela sensibilidad que recibimos de los objetos, y el entendimiento
Que pensamos, se cree que no dependen de la experiencia sino que son datos recibidos por la sensibilidad y los conceptos formados por el entendimiento. Y la sensibilidad suministra las intuiciones del conocimiento; y el entendimiento suministra el concepto aquí es donde se unen el sujeto y el objeto. Podemos relacionar al a...