Filosofía Medieval

CONCLUSIÓN
La literatura dentro de la escuela tiene un papel muy importante como medio de
transmisión de valores y de cultura. A través del estudio de los clásicos los alumnos
conocen las bases del pensamiento occidental y tienen acceso a un discurso común. La
cultura, entendida como la configuración de pautas de conducta y entendimiento sobre el
significado, valor de las cosas, ideas oemociones ayuda a los alumnos a convertirse, a
manera de los griegos, en ciudadanos. Para la educación liberal, la literatura se convierte
en el lenguaje de la cultura nacional porque es a través de ella que el hombre se vuelve
mejor ciudadano; no porque se deje manipular por el Estado, sino porque tiene una idea
más clara de lo que significa ser argentino, alemán, mexicano o español. Laliteratura se
convierte en la prueba escrita de una actividad espiritual que va más allá de las
operaciones mecánicas de la vida material. Es el paso intermedio del hombre como
bestia al hombre máquina, al que temían principalmente durante el siglo XIX, con la
revolución industrial, y que pone todos sus esfuerzos en actividades prácticas. Este paso
intermedio, que se logra a través de una educaciónestética, da como resultado el hombre
culto y civilizado.

El estudiar los clásicos en la escuela, además de ayudar en la formación de
valores, la transmisión de la cultura y en la definición de espacios de significado
sociales, da a los alumnos herramientas para hacer juicios estéticos más completos. Leer
los clásicos hace a los lectores más exigentes. Los textos canónicos son aquellos quehan
logrado distinguirse entre los más, proponiendo cosas originales y re-creando las
tradiciones literarias a las que se deben y sobre todo influyendo en la manera en que se

lee y se crea después de ellos. Las influencias que ejercen sobre otras obras, y la manera
en que rompen con lo escrito hasta ese momento, los hacen instrumentos necesarios no
nada más para entender y evaluar mejor a laliteratura, sino para conocer las bases
filosóficas, sociológicas o artísticas en las cuales descansa la civilización occidental.

Así, una obra de arte es canónica no porque institucionalmente se le considere la
mejor, sino porque a través del tiempo, legitimizada por los lectores de esta y otras
épocas, ha logrado subsistir por su belleza, innovación y valor estético. Una obra que
entraal canon es comparada con las obras ya consagradas; no se compara por lo tanto
con las obras contemporáneas o con las de su misma escuela o tradición, sino con
aquellas que son consideradas las mejores de toda la historia occidental.

Leer textos fáciles, escogidos sólo como supuestos medios para acercar a los
alumnos a la literatura, sólo los prepara para leer textos fáciles. Si no hay tiemposuficiente, como indudablemente no lo hay dentro de la escuela, se deben de leer a los
mejores, a los que con certeza, avalados por una tradición literaria y por la influencia que
han tenido sobre millares de lectores a través de la historia, se les considera los mejores;
aquellos textos que, además de ser las creaciones artísticas más bellas de la humanidad,
son también emblemas políticos yculturales dotando así a los alumnos de un discurso
común.
Las obras canónicas son ante todo literatura, y la literatura no es solamente la
descripción o las reacciones ante un movimiento político, un período histórico o una
ideología, no es tampoco solamente una experiencia estética o un panfleto moralista. La

literatura combina y transmite todas estas emociones, habla sobre valores ysentimientos
humanos, y obviamente promueve una manera de ver y vivir la vida, pero las obras no
son canónicas porque presenten los valores más deseables o porque justifiquen y avalen
prácticas sociales determinadas, sino por su valor estético e innovador. Es verdad que las
obras canónicas poseen, desde la antigüedad, autoridad, y es utilizando esta autoridad que
se justifica a la literatura...