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Géneros Académicos
El proceso de redacción

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Escribir es una actividad que requiere poner en juego no sólo conocimientos, sino también
habilidades y actitudes. La escritura tiene muchas utilidades y se emplea en contextos
muy variados. Aquí mencionaremos solo tres tipos de escritura:
CARACTERÍSTICAS

ESCRITURA
PERSONAL

ESCRITURA
EXPOSITIVA

ESCRITURA
PERSUASIVA

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

Propósito: explorar intereses personales
Audiencia: el autor
Base para todo tipo de escritura. Tiene flujo,
libre. Fomenta la fluidez de la prosa y el
hábito de escribir. Facilita el pensamiento





Propósito: explorar y presentar información
Audiencia: el autor y otras personas.
Basado en hechos objetivos. Ámbitos
académico y laboral. Informa, describe y
explica. Siguemodelos estructurales. Busca
claridad.





Propósito: influir y modificar opiniones.
Audiencia: otras personas
Pone énfasis en el intelecto y las emociones.
Ámbitos académico, laboral y político. Puede
tener estructuras definidas.

FORMA

 Diarios.
 Cuaderno de notas del
escritor. Cuadernos de
viaje y de trabajo.
 Ensayos informales y
narrativos.
 Escribir a chorro.
Torbellino de ideas.
 Recuerdos.
 Listas.
 Agendas
 Textos académicos.
 Textos científicos
 Algunos géneros
periodísticos.

 Algunos géneros
periodísticos.
 Textos científicos
 Textos publicitarios.
 Cartas, panfletos,
peticiones.

Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona, 1995.

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Toda escritura, especialmente la que se dirige a otras personas, exige unbuen manejo de
las habilidades de redacción, las cuales se desarrollan mediante la práctica constante de
las estrategias correspondientes a cada una de las etapas del proceso de redacción, a
saber:
ETAPAS

ESTRATEGIAS

Planear





Buscar ideas, hacer esquemas, ordenar ideas.
Acopiar información mediante el uso de las estrategias de lectura.
Registrar y organizar información.Redactar



Pasar del plan (punteo, esquema) a la prosa: Redacción de un borrador.

Revisar



Revisar, corregir y rehacer el escrito.

Editar



Preparar el escrito para una presentación adecuada.

Caracterización de algunos géneros escolares
Una primera consideración relativa a la caracterización de escritos es identificar para qué
se van a usar.
El texto académico (dondese agrupan como género los escritos que se emplean en la escuela)
se define, como cualquier género textual, porque "se emplean convencionalmente en las
mismas situaciones comunicativas y están asociados a convenciones sociales y lingüísticas al
compartir rasgos de forma y contenido". 1
Los escritos académicos tienen como propósito comunicativo hacer saber, producen
conocimiento: ya sea porparte del alumno para mostrar lo aprendido o por parte de un
investigador para poner a debate una nueva teoría.

Los géneros de producción académica tienen como función principal la de hacer avanzar
el conocimiento; explican y hacen circular lo que se deriva de una investigación.
Se redactan:
 con un lenguaje preciso, riguroso, relativamente impersonal.
 se busca que sean objetivos y quesea explícito su propósito informativo.
Otra consideración importante se refiere al hecho de que un escrito es el producto final o
intermedio de un proceso comunicativo de lectura, escritura y, a veces también, de
expresión oral. Para realizarlo se ponen en juego diversas habilidades y actitudes, así
como estrategias.
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Etapas del proceso de corrección
Escritos correspondientes a la etapade planeación
Su función principal es la de ordenar ideas y acopiar información.
 Por lo general el autor los escribe para sí mismo, se usan como base para la
elaboración de trabajos más formales.
 Son herramientas básicas de trabajo intelectual.
Notas
 Equivalen a un resumen de lo que se lee y a una asociación entre lo que se lee y los
conocimientos previos; se construyen sobre un...