forma de gobierno de los mayas

MAROQUIN LUNA DANIELA 1° D
BLOQUE 2
APRENDAMOS JUGAREN EQUIPO
EJE 3 EL DESENPEÑO Y LA MOTRISIDAD INTELIGENTE
PROPOCITO






COPETENCIA QUE SE RAVORESE: DOMINIO Y CONTROL DWE LA
MOTROCIDAD PARA PLANTEAR YSOLUCIONAR PROBLEMAS
APRENDISAJES ESPERADOS:
INDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO PARA LA PLANIFICACION
Y REALISACION DE TORNEOS.
PROPONE CODIJOS DE LA ETICA QUE PERMITAN DESENPEÑARSE
POCITIVA MENTE EN JUGOS Y DEPORTES QUE CONTRIBUYAN
EN LA CON VIVENCIA EN LO DEMAS.







Acoso escolar
Para otros usos de este término, véase Violencia escolar.
Para otros usos de estetérmino, véase Acoso.


El acoso escolar puede ser físico.
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con elnombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica yextrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.1
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que esejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que semuestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.
Índice
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1 Historia
2 Tipos de acoso escolar
2.1 Bloqueo social
2.2 Hostigamiento
2.3 Manipulación social
2.4 Coacción2.5 Exclusión social
2.6 Intimidación
2.7 Amenaza a la integridad
3 Causas
3.1 El agresor: características psicológicas y entorno familiar
3.2 El entorno escolar
3.3 La televisión
4 Evolución de los casos de acoso escolar
5 Consecuencias
6 Prevención
6.1 Consejos para evitarlo
6.1.1 Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar
6.1.2 Profesores con alumnos tanto víctimas comoacosadores
6.1.3 Alumnos, tanto la víctima, acosador y observador
7 Véase también
8 Referencias
9 Bibliografía
10 Enlaces externos
Historia
El psicólogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa seestaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de acoso escolar.
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999. Existen...