Formacion Academica

REFERENCIA: BELMONTE ROMERO, F.: “La formación académica de los maestros de Albacete
(1842-1901)”, en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 24, 2009. (Enlace
web: http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos - Consultada en fecha (dd-mm-aaaa)

LA FORMACIÓN ACADÉMICA
DE LOS MAESTROS DE ALBACETE (1842-1901)

Francisco Belmonte Romero
Universidad de Castilla-La ManchaRecibido: febrero 2010
Aceptado: junio 2010
RESUMEN
En el año 1842 comenzó sus clases la Escuela Normal de Maestros de Albacete. Desde ese
primer curso académico y a lo largo de todo el siglo XIX fueron más de 600 los alumnos que
cursaron sus estudios y obtuvieron su titulación a través de esta institución escolar. El contenido
de este estudio es el resultado de una minuciosa investigación endiferentes archivos
interrogándonos acerca de la organización del centro y de los diversos elementos funcionales
que facilitaron la formación inicial de aquellos maestros. Repasamos los siguientes aspectos: los
reglamentos aplicados en la Escuela a lo largo del periodo; los planes de estudio que se
siguieron; las asignaturas que se cursaron; los programas o contenidos en los que éstas sedesarrollaban; el calendario escolar y los horarios aplicados.
PALABRAS CLAVE: reglamentos, planes de estudio, calendario y horarios escolares.

ABSTRACT
In 1842, the Normal School of Albacete initiated for the first time its educational activities.
Since that first academic year and throughout the nineteenth century, over 600 students studied
and obtained their degree through this educationalinstitution. The content of this study is the
result of detailed research in different documents questioned about school organization and the
various functional elements that provided the initial training of those teachers. This paper
reviews the following aspects: the policies applied in the school throughout the period, the
curriculum, the subjects, programs or content in which they weredeveloped, the school calendar
and schedule applied.
KEYWORDS: regulations, curriculum, calendar and school hours.

ISSN 2171-9098 · ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 24, 2009 (199-224) 199

Francisco Belmonte Romero

1. Reglamentos y planes de estudio.
1.1. Reglamentos aplicados en la Escuela.
A lo largo del siglo XIX, la legislación sobre reglamentación yorganización de
Escuelas Normales viene caracterizada por dos notas distintivas: por una parte y en cuanto
al número de disposiciones que se dictan, la exagerada proliferación de las mismas, por otra
y en cuanto al tiempo durante el que se aplican, la escasa vigencia que tienen. Desde esta
realidad, el intento de estudiar las disposiciones que ordenan el funcionamiento de las
escuelas de magisterioen este período se ofrece como tarea abrumadora. La ingente
cantidad de documentación legal con la que nos encontramos y, al propio tiempo, la
comprobación de la corta vigencia de la mayor parte de ellas, que llega a la derogación casi
inmediata a su aprobación en algunos casos, producen la sensación de lo inútil de tan arduo
trabajo. Y esto en dos sentidos: en lo referente a la tarea queatañe al investigador actual,
cual es nuestro caso, y en lo referente a la labor desarrollada por los legisladores en el siglo
pasado.
Sin duda, que la explicación de tal fenómeno se encuentra en la propia entraña de la
vida política de la España decimonónica. La frecuencia de los cambios políticos y las
enfrentadas concepciones educativas de las dos principales corrientes ideológicas: liberalesy conservadores. Pese a tales circunstancias, resultaría inaceptable obviar el análisis y
estudio de los reglamentos generales a los que la Escuela Normal de Albacete, como las del
resto del Estado, debió de ajustar su organización y funcionamiento. Máxime, si tenemos
en cuenta que, a lo largo del período objeto de estudio, la Normal albacetense careció de un
reglamento propio de régimen...