Formacion ciudadana

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Escuelas, colegios y ciudadanía
La tensión que se vive actualmente con la crítica de las competencias ciudadanas en los ciclos de básica primaria y secundaria, reside precisamente en lahorizontalidad que debe animar la participación de los estudiantes en el espacio escolar en contraste con el currículo prescrito desde las instancias de un gobierno central.
Dentro de la búsqueda dehorizontalidad se ha avanzado en los conceptos de niño y de joven y se han abierto nuevas posibilidades reales de interlocución con ellos como sujetos completos que se mueven dentro de unas lógicas susceptiblesde comprender y de negociar con los adultos.
Dentro de esta nueva lógica se generan relaciones horizontales también con los alumnos, brindando así una oportunidad de formar ciudadanos para “fraguarla inteligencia del vivir juntos”.
No obstante la buena intención que les asiste a quienes promueve el funcionamiento de instituciones y procesos ciudadanos dentro de las escuelas y los colegios, nopuede desconocerse que ambos pueden dar origen a un sistema en el que se reproduce la apatía por los asuntos políticos, debido entre otras cosas a que “los llamados escenarios y rituales de lademocracia escolar, incluidas las asignaturas, quizás reproduciendo los vicios y trapacerías de la clase política, o tal vez por oposición a éstas, o simplemente por desesperanza e incredulidad en lasinstituciones, han promovido actitudes si no de rechazo, al menos de abierto escepticismo ante la formación éticopolítica”.Para evitar que la apatía por los asuntos políticos siga
avanzando, es necesariodesarrollar una formación ciudadana en las escuelas y colegios en la que se promueva la homonimia, se favorezcan los procesos de incorporación y de asimilación25, y se evite que las diferencias,cualesquiera que sean, se transformen en impedimento del ejercicio de la libertad de cada uno.
Algunos principios que favorecen, en niños y jóvenes la génesis de una
Actitud reflexiva y que por lo tanto...
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