FORMACIÓN DOCENTE EN VENEZUELA:
* Según Matos (2.000): "...el docente es un mediador no de manera declarativa; de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Lo importante no es necesariamente cuánto se sabe, pero que ello descanse en una plataforma teórica-conceptual, psicológicay filosófica para sustentar la práctica pedagógica...".
* González, N. (2.000): "...dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. El docente debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a labúsqueda constante del conocimiento. Se concibe como modelo y líder, centrado en sus alumnos como sujetos de aprendizaje...El rol del docente interactúa con dos elementos más para formar una tríada interpretativa: docente – alumno – saber...".
Estas interpretaciones de los autores Matos y González, conducen a entender el rol deldocente como factor de construcción de conocimientos y de experiencias.
Se mantiene una visión pluridisciplinaria, con extensión diversidad y profundidad.
De manera general, se concluye que el rol principal del docente es facilitar y ayudar a los estudiantes a construir y reconstruir sus propios conocimientos, sobre la base depromover experiencias acordes con el nivel de desarrollo de los mismos y la inteligente estructuración y evaluación de la experiencia.

TIPOS DE DOCENTES QUE SE REQUIERE EN EL PAIS

En la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI” celebrada en octubre de 1998 en la Sede de la UNESCO en París, se dijo que:“Hoy día, más que nunca la riqueza o pobreza de las naciones dependen de la calidad de su Educación Superior”.
Las instituciones venezolanas de educación superior deben percatarse de los requerimientos que en materia de ciencia y tecnología, seguridad social, educación, salud, entre otros, que nos exige nuestro país. Son [continua]

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