formacion docente

Introducción
La formación de docentes es una piedra angular para tener mayores probabilidades de éxito en la transformación del sistema educativo y entornos educativos, diseñando oportunidades de aprendizajes y así creando el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las tecnologías de la información y comunicación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, se recomienda laincorporación de las tic’s creando nuevos procesos de aprendizajes y transmisión de conocimientos a través de redes modernas de comunicación, hay que tener en cuenta los distintos estamentos que componen este proceso como lo son (profesor-alumno- contenido…) de acuerdo a los objetivos que se plantean en cada programa o actuación.

La formación docente al incorporar las tic’s en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
La incorporación de las tic’s en el proceso de enseñanza aprendizaje de contenidos, como son, por ejemplo, las asignaturas científicas, implica no solo el conocimiento de herramientas, sino que precisa un cambio metodológico, aspecto que no se logra sin un cambio en la actitud del profesor frente a la enseñanza y la utilización de las tic’s, hay que tener en cuenta los distintosestamentos que componen el proceso enseñanza aprendizaje (profesores, alumnos, contenidos), de acuerdo con los objetivos que se planteen en cada programa y actuación. Podemos estar pensando en una diversidad de situaciones que incorporan una o varias tecnologías, como lo es el correo electrónico como medio de comunicación entre alumnos y profesores a fin de solicitar y plantear problemas o trabajos…,realizando teorías telemáticas; elaborando practicas de simulación, formación con el uso del internet y otras plataformas. Las practicas educativas requieren ajustes que adquieran capacidades necesarias para enseñar a los estudiantes, por esto se plantea una propuesta para la formación del docente en el ámbito educacional con el apoyo de las tic’s, se toma como insumo básico la investigación, desdelo particular se usa entre otros aspectos el estado del uso de las mismas en las practicas educativas y los interés de formación de los mismos docentes. Está estructurada por niveles, cada uno de los cuales plantea preguntas orientadas, competencias especificas y objetivos, además es una propuesta sistémica, es decir, cada nivel abarca las competencias del nivel anterior, los docentes tienen lalibertad de pasar por diferentes niveles dependiendo de sus conocimientos, interés, necesidades y grados, lo que permite la transferencia, retroalimentación o ajustes de acuerdo con las dinámicas de otros contextos u otro tipo de docentes interesados en incorporar las antes mencionadas o innovar en su práctica educativa. Cuando hablamos de enseñanza con tic’s nos referimos a un tipo de enseñanza queutiliza las mismas como soporte de información y como medio de comunicación, utilizando herramientas tecnológicas para la realización de todo tipo de actividades dirigidas a la enseñanza y al aprendizaje, incluyendo la comunicación entre el profesor y sus alumnos y entre estos, y entre sí, destacando la utilización esencial de estos u otros recursos tecnológicos en la enseñanza se requiere laincorporación de nuevas formas de trabajo y de nuevas estrategias didácticas en los aspectos técnicos, los elementos utilizados habitualmente en clase como lo son la incorporación de enlaces a glosarios de términos o de contenido a través de materiales no elaborados por el profesor para provocar un aprendizaje en los estudiantes, como conjunto de actividades de enseñanza y aprendizajes de los mediosempleados, de manera que existieran diferencias entre las actividades y los materiales empleados en la enseñanza “tradicional” y los adecuados para aprovechar las potencialidades de las tic’s, existen ideas preconcebidas sobre la utilización de las tic’s que llevan a pensar que a través de un medio no presencial no puede lograrse el aprendizaje de técnicas o el aprendizaje cooperativo entre...