Formacion por competencias

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INDICE

Contenido
RESUMEN……………………………………………..………………………………...1

INTRODUCCIÓN……………………………………….………………………………..2

MARCO TEÓRICO…………………………………………………...……….……………………3

REFLEXIONES PERSONALES..............................................................................5

REFLEXIÓN EN EQUIPO………………………………………………..………………….……..……...10

CONCLUSIÓN……………….…………………………………………….……………11ANEXOS:

BIBLIOGRAFÍAS…..……….……………………………………………….…………..14

CRONOGRAMA...………………………………………………………………………17

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS………………………………………………………18























































MARCO
TEÓRICO
MARCO
TEÓRICOEducación Basada en Competencias y Constructivismo.
Bellocchio, Mabel.
ANUIES.
1ra. Edición, 2009.
Educación Basada en Competencias y Constructivismo.
Bellocchio, Mabel.
ANUIES.
1ra. Edición, 2009.

BIBLIOGRAFÍA:

BIBLIOGRAFÍA:

RESUMEN:

RESUMEN:

Las competencias se pueden definir como las capacidades que todos los seres humanos necesitamos pararesolver, de manera eficaz y autónoma las situaciones de la vida.
Las competencias son además capacidades desarrolladas y en condición de ponerse aprueba cuando sean necesarios, “Toda competencia es una capacidad, pero no toda capacidad es competencia”.
Una competencia moviliza saberes declarativos (Describen lo real) procedimentales (describen el conocimiento) y condicionales (dicen en quemomento empezar una acción).
Las competencias combinan de forma dinámica el conocimiento, la comprensión, capacidades y habilidades.
Características de las competencias:
1. Integran conocimientos, habilidades y actitudes y valores que se movilizan en un contexto determinado. Toda competencia involucra dimensiones cognitiva, afectiva y volitiva de un sujeto en situación.
2. Puede serutilizadas para diversos objetivos, resolver distintos tipos de problemas y llevar acabo distintos tipos de tareas.
3. En ellas se involucra, indisociablemente, la teoría y la acción. Transfieren los conocimientos y motorizan nuestra conducta, hasta lograr la coincidencia de ambos en la realización de una acción informal.
4. Nos permiten adaptarnos mejor a diferentes medios, prepararnos pararesponder en escenarios complejos y novedosos.
5. No son dones innatos, si no capacidades especiales que se desarrollan por mediación pedagógica.
6. mantienen entre sí relaciones de fundamentación. Las competencias genéricas son “fundantes” mientras que las específicas son las fundadas. El principio formativo que las rige sostiene que solo sé “solo se es buen profesional sobre la base de serbuena persona”.
7. Una competencia nunca está aislada siempre se presenta integrada en un sistema donde se identifican varias competencias, y donde el predominio de una no implica la anulación de otra.
8. No son observables de forma directa. La existencia de una competencia se infiere a partir de un desempeño complejo. Las competencias no son medibles ni identificables con un instrumentode observación; es un constructo que se reconoce en la conducta de las personas, comparada en cada caso con un estándar con lo que significa ser competente.
9. La autonomía personal se apoya en el logro de las competencias genéricas y el desarrollo de sus tres núcleos: lógico, ético y moral.
10. Las competencias están situadas siempre en un contexto determinado y cambian o evolucionanhistóricamente.

COMENTARIO:



Formación Basada en Competencias.
Tobón, Sergio.
ECOE EDICIONES.
2da. Edición.
Formación Basada en Competencias.
Tobón, Sergio.
ECOE EDICIONES.
2da. Edición.
BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA:

1.1.1.- Análisis del término de competencias.1.1.2.- Usos culturales del término de competencias. | Páginas: 43 y 44. |

RESUMEN:
RESUMEN:


El significado...
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