Formacion valorar taller

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[pic] UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE PSICOLOGIA

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO. 303
“FRIDA KAHLO”
TURNO MATUTINO

PROYECTO DE FORMACIÓN VALORAL EN JÓVENES DE SECUNDARIA

Análisis y diseño a nivel individual.
Práctica de Servicio

Profa. Juana Bengoa González

Grupo 2402
Sección B

PROYECTO DE FORMACIÓN VALORAL ENJÓVENES DE SECUNDARIA

OBJETIVO GENERAL: Que los alumnos de educación secundaria conozcan mediante un taller, estrategias y actividades de aprendizaje para la formación de valores, para incidir significativamente en su educación valoral dentro y fuera de las aulas.

INTRODUCCIÓN

La importancia de la educación de valores en la sociedad actual sigue siendo uno de los retos más importantesdel sistema educativo, esta relevancia tiene una gran necesidad de asegurar un desarrollo equilibrado de la personalidad de los alumnos cuando se habla de educación en valores sociales durante el periodo de adolescencia o etapa de educación secundaria.

La formación valoral es un elemento importante para favorecer la formación integral de los alumnos, así como las expectativas o demandasde la sociedad en que vivimos, demanda ante el sistema educativo debido a que el deterioro de múltiples comportamientos se observa en diversas formas de violencia simbólica y en el trato entre sujetos, es importante que se reconozca el tratamiento vivencial para fomentar valores que están decayendo y que requiere lucha por una formación integral que facilite la convivencia entre los sujetos; porlo cual es necesario aprovechar las actividades que se realizan tanto fuera como dentro de la escuela.

Se considera una actividad implicada en la educación, sin embargo, no se ha dado el énfasis necesario para hacerla significativa en los alumnos. En vista de ello, es necesario conjugar lo visible (a través de planes, programas de estudio) y lo oculto (a través de las practicas cotidianas),sistematizando de manera consciente el desarrollo de la formación valoral. En este marco adquieren sentido el trabajo en equipo, la organización de espacios de discusión para la toma de decisiones y solución de conflictos; resulta evidente que hablar de formación valoral es vislumbrar un cambio de dos sentidos: en la práctica de cada discente y en la organización de la escuela en conjunto; estonos replantea la necesidad de incorporar estrategias que permitan promover en los alumnos formas de convivencia basadas en valores, creando así climas de aprendizaje en donde todos participen democráticamente en el aula.

El proceso de formar valores requiere de un proceso educativo intencionado y sistemático, este proceso es necesario para el desarrollo cognoscitivo y de los principiosmorales de los adolescentes, deberá sustentarse en actividades acompañadas de actividades intencionadas y sistemáticas en todas las asignaturas, auxiliándose para ello con todos los materiales de apoyo del maestro así como también los libros de texto de los alumnos.

El ultimo objetivo es convertir a los alumnos de receptores a actores de su propia formación valoral y de esta forma se consigue queautorregulen sus valores, a través de sus tres niveles comportamentales constitutivos de los valores, asumiendo que la incorporación de un valor lleva consigo integrar: las cogniciones o pensamientos (sobre lo que una persona piensa o cree en las relaciones interpersonales)los sentimientos o afectos (emociones asociadas a la vivencia de una situación interpersonal) y las acciones o comportamientos(conductas propias de cada situación interpersonal) propios de ese valor.

Se sugiere también algunas acciones que los profesores pueden ejecutar para un mayor desempeño en sus alumnos:
• Los profesores deben establecer un ambiente democrático donde la participación de los alumnos se estimule, y así se puedan tomar acuerdos en una manera compartida.
• Ambiente de confianza...
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