Formación basada en competencias para la EMS
Páginas: 9 (2146 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2014
Actividad de Aprendizaje 3:
Formación basada en competencias para la EMS
a). Lean y analicen los textos establecidos en el programa.
CONSTRUIR COMPETENCIAS - Perrenoud, Ph.
Las competencias hacen referencia de alguna manera a utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana.
Todos ycada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen desarrollar competencias adaptadas a nuestro mundo, para de esta manera resolver problemas diferentes a las demás personas, algunas de estas competencias se construyen en gran parte en la escuela.
El hecho de que en la escuela se generen cierto número de competencias, no esgarantía de que el estudiante egresado sea 100% competente, en la escuela se asimilan conocimientos disciplinarios, pero la misma escuela no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida.
La transferencia y movilización de las capacidades y conocimientos deben de ser llevadas de la mano con trabajos reales para que se involucren. En las escuelas, los estudiantesacumulan conocimientos pero resulta casi nulo que llevan a la práctica en situaciones de la vida real, en la familia, sociedad, etc.
En la formación profesional, una referencia analizando las situaciones de trabajo para después generar la competencia que fija los objetivos de la formación, se obtienen ocho categorías de competencias:
1. Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, susderechos, sus límites y sus necesidades.
2. Saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias.
3. Saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera sistemática.
4. Saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un liderazgo.
5. Saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipodemocrático.
6. Saber administrar y superar conflictos.
7. Saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas.
8. Saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales.
Estas competencias no son todas, ya que sería una tarea imposible englobar toda la naturaleza de las competencias en solo 8 de las mismas, por ello, cada una de ellas tienen que especificarconcretamente a las situaciones.
La escuela primaria no se tiene que ver como una entidad para estudios largos, y más como una preparación a la vida para todos.
En cuanto al papel del profesor se tiene que ver más por las certificaciones orienta a las competencias al tiempo que se hace una evaluación formativa.
Referente a la modificación en la práctica docente, se tiene que trabajar en problemasy por proyectos, proponer tareas complejas que conlleven a retos que inciten a los alumnos a movilizar sus conocimientos y habilidades. Enseñar debe consistir en establecer y controlar las situaciones a las que se enfrente el alumno.
Las cualidades que el profesor debe tener para que los estudiantes desarrollen competencias, son tener una postura reflexiva, capacidad de observar, controlar,innovar, aprender de otros y de la experiencia, sin embargo, y se tienen capacidades más precisas:
Saber administrar la clase como una comunidad educativa.
Saber organizar el trabajo en espacios-tiempo más extensos de formación (ciclos, proyectos de escuela).
Saber cooperar con los colegas, los padres y otros adultos.
Saber concebir y hacer vivir dispositivos pedagógicos complejos.
Sabersuscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular.
Saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares.
Saber crear y administrar situaciones - problema, identificar obstáculos, analizar y reencuadrar las tareas.
Saber observar a los alumnos en el trabajo.
Saber evaluar las competencias en proceso de construcción.
Para...
Actividad de Aprendizaje 3:
Formación basada en competencias para la EMS
a). Lean y analicen los textos establecidos en el programa.
CONSTRUIR COMPETENCIAS - Perrenoud, Ph.
Las competencias hacen referencia de alguna manera a utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana.
Todos ycada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen desarrollar competencias adaptadas a nuestro mundo, para de esta manera resolver problemas diferentes a las demás personas, algunas de estas competencias se construyen en gran parte en la escuela.
El hecho de que en la escuela se generen cierto número de competencias, no esgarantía de que el estudiante egresado sea 100% competente, en la escuela se asimilan conocimientos disciplinarios, pero la misma escuela no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida.
La transferencia y movilización de las capacidades y conocimientos deben de ser llevadas de la mano con trabajos reales para que se involucren. En las escuelas, los estudiantesacumulan conocimientos pero resulta casi nulo que llevan a la práctica en situaciones de la vida real, en la familia, sociedad, etc.
En la formación profesional, una referencia analizando las situaciones de trabajo para después generar la competencia que fija los objetivos de la formación, se obtienen ocho categorías de competencias:
1. Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, susderechos, sus límites y sus necesidades.
2. Saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias.
3. Saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera sistemática.
4. Saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un liderazgo.
5. Saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipodemocrático.
6. Saber administrar y superar conflictos.
7. Saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas.
8. Saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales.
Estas competencias no son todas, ya que sería una tarea imposible englobar toda la naturaleza de las competencias en solo 8 de las mismas, por ello, cada una de ellas tienen que especificarconcretamente a las situaciones.
La escuela primaria no se tiene que ver como una entidad para estudios largos, y más como una preparación a la vida para todos.
En cuanto al papel del profesor se tiene que ver más por las certificaciones orienta a las competencias al tiempo que se hace una evaluación formativa.
Referente a la modificación en la práctica docente, se tiene que trabajar en problemasy por proyectos, proponer tareas complejas que conlleven a retos que inciten a los alumnos a movilizar sus conocimientos y habilidades. Enseñar debe consistir en establecer y controlar las situaciones a las que se enfrente el alumno.
Las cualidades que el profesor debe tener para que los estudiantes desarrollen competencias, son tener una postura reflexiva, capacidad de observar, controlar,innovar, aprender de otros y de la experiencia, sin embargo, y se tienen capacidades más precisas:
Saber administrar la clase como una comunidad educativa.
Saber organizar el trabajo en espacios-tiempo más extensos de formación (ciclos, proyectos de escuela).
Saber cooperar con los colegas, los padres y otros adultos.
Saber concebir y hacer vivir dispositivos pedagógicos complejos.
Sabersuscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular.
Saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares.
Saber crear y administrar situaciones - problema, identificar obstáculos, analizar y reencuadrar las tareas.
Saber observar a los alumnos en el trabajo.
Saber evaluar las competencias en proceso de construcción.
Para...
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