Formato de plan de clase rieb

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PLAN DE CLASEEscuela:_________________________________________ Periodo de aplicación________________Profr(a).:________________________________________ Grupo 1º Bloque/Unidad: I, Unidad ICorrelación entre asignaturas:_________________________________________________________________________________ Asig-natura | Organización de contenidos | Propósitos y/o contenidos | Apren-dizajes esperados/competen-cias. | Actividades/ tiempo | Evaluación | Recursos didácticos | Adecua-ciones curri-culares |
GEOHIST.C.N.FCYEEDUCACION FISICAEDUCACION ARTISTICA | EL LUGAR DONDE VIVOTEMA PARA COMPRENDER:MI BIOGRAFIA1.-MIS CAMBIOS AL INGRESAR A UNA NUEVA ESCUELA:- CÓMO ERA ANTES.- CÓMO SOY AHORAME IDENTIFICO EMPLEANDO DATOS COMPLETOS DE MI NOMBE, DOMICILIO, NOMBRE DE MIS PADRES Y ESCUELA A LA QUEASISTIO Y MUESTRO AUTOCON-FIANZA ANTE LOS DEMÁS BLOQUE I: ESTE SOY YOPRIMERA SECUENCIA ACT. 1 ESCULTURA HUMANA TEMA:DESCUBRIÉN-DOMEEJES:SENSIBILIZA-CIÒNIDENTIFICACI-ÓN DE LAS POSIBILIDADES DEL MOVIMIENTO CORPORALCONTEMPLACIÒNEXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DE LAS ARTICULACIÓNES DEL CUERPO EXPRESION:IMITACIÓN DEL GESTO CORPORAL | DE BLOQUE:DESCRIBIR EL LUGAR DONDE VIVE A TRAVES DE LA OBSERVACIÓNDIRECTA O POR MEDIO DE OTROS RECURSOSDE BLOQUE:RECONOCERSE COMO PERSONAS CON UNA IDENTIDAD E HISTORIA PROPIASDE BLOQUE:- RECONOZCAN SUS CARACTERÍSTICAS Y CAPACIDADES PERSONALES, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER RELACIONES SOCIALES BASADAS EN EL RESPETODISTINGUIR Y VALORAR QUE CADA PERSONA TIENE SUS PROPIAS CARACTERÍSTICAS Y COMPARTE RASGOS FÍSICOS, CULTURALES Y SOCIALES SIMILARES A LOS DE OTRASPERSONAS DEL ENTORNO PRÓXIMOPROPÒSITO DE BLOQUE- HACER QUE EL ALUMNO CONOZCA SU ESQUEMA CORPORAL A TRAVÈS DE DIVERSAS EXPERIENCIAS QUE PROMUEVEN EL CONOCIMIENTO DE SÌ MISMO, ES DECIR QUE PASE DE UNA NOCIÒN SUBJETIVA DEL CUERPO, IDENTIFICADA POR SUS CARACTERES FÌSICOS, A UNA CONCEPCIÓN OBJETIVA QUE POR MEDIO DE SU CORPOREIDAD SE MUESTRA Y EXPRESA ANTE SUS COMPAÑEROS. CONTENIDO IDENTIFICACIÓN DE LASDIFERENTES PARTES DEL CUERPO Y CONCRECIÓN DE SUS POSIBLES UTILIZACIONES EN LA VIDA COTIDIANA.PROPÓSITO :QUE EL ALUMNO OBTENGA CONFIANZA Y SEGURIDAD PARA QUE RECONOZCA Y MANEJE SU CUERPO EN DIFERENTES EXPRESIONES A TRAVÈS DE LAS DISCIPLINAS ARTÌSTICAS | -RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LUGAR DONDE VIVE-EXPRESEN VERBALMENTE ALGUNOS DATOS Y LAS COINCIDEN-CIAS QUE COMPARTEN CON SUS COMPAÑEROS YCOMPAÑERAS COMPETENCIACOMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO--SE IDENTIFICA COMO PERSONA Y MUESTRA AUTOCONFIAN-ZA ANTE LOS DEMÁS.--RECONOCE LOS CAMBIOS GENERALES QUE HA VIVIDO E IDENTIFICA SUS CAPACIDADES PARA REALIZAR TAREAS Y RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS.--VALORA LA CONTRIBUCIÓN DE LA ESCUELA AL DESARRROLLO DE SUS CAPACIDADES AFECTIVAS MOTORAS, COGNITIVAS Y SOCIALES.--SE DESCRIBE A SIMISMO REFIRIENDO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES QUE COMPARTE CON LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA APRENDIZAJES ESPERADOSMENCIONAR SUS DATOS COMPLETOS: NOMBRE, DOMICILIO, NOMBRE DE SUS PADRES, DE ALGUNOS FAMILIARES Y ESCUELA A LA QUE ASISTEN.COMPETENCIACONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO RECONOCE SUS DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES, LOS NOMBRA Y LOS UBICA PARA PERCIBIRLOS TANTO ESTTICA COMODINÁMICAMEN-TE.COMPETENCIALA CORPOREIDAD COMO MANIFESTA-CIÓN GLOBAL DE LA PERSONA-RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS ARTICULACIÓNES DEL CUERPO COMO UN ELEMENTO BÁSICO DEL MOVIMIENTO COMPETENCIA:PERCEPCIÓN ESTÉTICA | -REALIZAN UN RECORRIDO GUIADO EN EL LUGAR DONDE VIVEN Y OBSERVAN FOTOGRAFÍAS, IMÁGENES O VIDEOS DE SITIOS DE INTERÉS LOCAL, ENTRE OTROS RECURSOS, PARA ELABORAR DIBUJOS, PINTURAS OMODELOS Y REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN EN BINAS O EQUIPOS-INVITAR A LOS ESTUDIANTES A PRESENTARSE ANTE EL GRUPO:NOMBRE, EDAD, NOMBRE DE SUS PADRES Y HERMANOS Y ALGÚN OTRO DATO QUE QUIERA EXPRESAR, COMO EL NOMBRE DE SU MASCOTA, LO QUE MÁS LES GUSTA, ETC.-FORMAR PAREJAS PARA QUE PLATIQUEN SOBRE SUS GUSTOSY PASATIEMPOS FAVORITOS Y DESPUÉS PEDIR QUE CADA UNO LO EXPRESEHABILIDADES COMUNICATIVAS-EXPRESAR...
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