Formato de planeacion 4to grado

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PLANEACIÓN QUINCENAL
ESCUELA: Primaria ZONA ESCOLAR: 053 CLAVE: CICLO ESCOLAR: 2011-2012
PROFR.: GRADO: Cuarto MATERIA: Español BLOQUE: I
SEMANA DE: 19 de Septiembre AL 30 de Septiembre DEL AÑO: 2011
ÁMBITO/EJE TEMÁTICO | TEMA/SUBTEMA | APRENDIZAJES ESPERADOS | SUGERENCIAS DIDÁCTICAS | MATERIALES DE APOYO |
-Ámbito: Participación comunitaria y familiar | Proyecto: Leer yelaborar croquis o mapas | -Conoce las características y funciones de los croquis urbanos.-Se familiariza con la representación de lugares y trayectos.-Identifica las siglas y abreviaturas usadas en croquis y mapas urbanos.-Se familiariza con las convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.-Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. | -Elpropósito principal de este proyecto es que los alumnos puedan elaborar un croquis de la ubicación de su escuela; en el los alumnos deben de señalar las indicaciones graficas para llegar al lugar y dar las instrucciones que faciliten el recorrido. -Los alumnos discuten sobre qué indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela tomando como punto de partida un lugar conocido de la localidad.- Eldocente solicita a varios alumnos que representen gráficamente en el pizarrón las indicaciones y discutan la eficiencia de las representaciones logradas.-El docente proporciona a los niños el croquis de un lugar cercano a la escuela y les da indicaciones orales para que marquen el trayecto de desplazamiento o identifiquen la ubicación del lugar.- El docente muestra a los alumnos diferentescroquis y mapas. Entre todos, discuten sobre sus características y las anotan en una hoja de rotafolio o cartulina.- Con ayuda del docente elaboran un mapa o croquis delbarrio donde se encuentra la escuela, considerando las características discutidas y anotadas con anterioridad. | -Croquis o mapa de Guasave.-Cartulina-Colores |

INTEGRACIÓN DE LOS VALORES EN LA ENSEÑANZA | TAREAS | EVALUACIÓN |OBSERVACIONES |
- La solidaridad | -Hacer un croquis de su casa- Hacer un croquis de su colonia-Hacer un croquis de su escuela | - Trabajo en clases-Tareas-Revisión de proyecto | |

FIRMA DEL MAESTRO DE GRUPO FIRMA DEL DIRECTOR
PLANEACIÓN QUINCENAL
ESCUELA: Primaria ZONA ESCOLAR: 053 CLAVE: CICLO ESCOLAR: 2011-2012
PROFR.: GRADO: Cuarto MATERIA: Matemáticas BLOQUE: ISEMANA DE: 19 de Septiembre AL 30 de Septiembre DEL AÑO: 2011
ÁMBITO/EJE TEMÁTICO | TEMA/SUBTEMA | APRENDIZAJES ESPERADOS | SUGERENCIAS DIDÁCTICAS | MATERIALES DE APOYO |
- Forma, espacio y medida | Tema: construcción de cuerpos geométricosTema: con cuantas carasTema: mis lugares preferidos en el plano | -Explorar cuerpos geométricos para analizar diferentes propiedades: caras planas, aristasrectas, todas sus aristas curvas, número de caras, aristas y vértices.- Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos. - Reconocer figuras congruentes.-Leer planos y mapas viales. -Interpretar y diseñar trayectorias | - Se trata de la construcción de cuerpos con distintos materiales para estudiar sus propiedades. Al contar caras, aristas y vértices, se sugiere incluir conos(una arista, dos caras, un vértice), cilindros (dos aristas, tres caras, cero vértices) y esferas (cero aristas, una cara, cero vértices), en vinculación con el eje “Manejo de la información”-Los alumnos pueden construir tablas en las que consignen, para cada cuerpo, el resultado del conteo de aristas, caras y vértices, e inclusive distingan la cantidad de caras planas, aristas curvas,etcétera.-En vinculación con el conocimiento anterior, de estudio de los cuerpos, se trata de distinguir cuerpos que tienen todas las caras triangulares, rectangulares, etcétera, o alguna cara circular, o cuadrada, o ninguna cara cuadrada. -Los alumnos identificaran códigos viales y luego realizar observaciones sobre espacios conocidos o próximos al lugar de residencia. Hay que comentar sobre la forma...
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