Formato de planeacion telesecundarias

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DE HIDALGO
DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCION DE TELESECUNDARIAS
SECTOR II ZONA 46
ESCUELA TELESECUNDARIA 408
C.C.T. 13DTV0349P

GRADO ASIGNATURABLOQUE: I SISTEMAS DE NUMERACION SECUENCIA SESIONES FECHA DE APLICACION
1º MATEMATICAS I PROPOSITO: IDENTIFICAR LAS PROPIEDADESDEL SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL Y CONTRASTARLAS CON LAS DE OTROS SISTEMASNUMERICOS POSICIONALES Y NO POSICIONALES. 1 4
TEMA SISTEMAS DE NUMERACION SUBTEMA ACERTIJOS ARQUEOLOGICOS; OTRO SISTEMA DE NUMERACION;
EL SISTEMA DECIMAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOZCAN LASCARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL, COMO BASE, VALOR DE POSICION, NÙMERO DE SÌMBOLOS, Y ESTABLEZCAN SEMEJANZAS O DIFERENCIAS RESPETO A OTROS SISTEMAS POSICIONALES Y NO POSICIONALES.CONOCIMIENTOS IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE NUMERACION.
HABILIDADES CONTRASTAR DICHAS PROPIEDADES CON LAS DE OTROS SISTEMAS NUMERICOS POSICIONALES Y NO POSICIONALES.
ACTITUDES Y VALORESTRANSVERSALIDAD PENSAMIENTO MATEMATICO VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS ESPAÑOL
ORGANIZACION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA EVALUACION FECHA/TIEMPO
PARA EMPEZAR: COMENTAR CON LOS ALUMNOS QUE EN ESTAPRIMERA SECUENCIA SE INCLUYEN BREVES COMENTARIOS SOBRE LO QUE SE VA A HACER EN CADA APARTADO Y SOBRE LA FORMA DE ORGANIZARSE PARA TRABAJAR. VER UN VIDEO EN DONDE SE MUESTRAN ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DELSISTEMA DE NUMERACION MAYA.
MANOS A LA OBRA: LOS ALUMNOS AL ESCRIBIR EL ANTECESOR Y EL SUCESOR DE UN NUMERO TRABAJEN HACIENDO AGRUPAMIENTOS Y DESAGRUPAMIENTOS EN UN SISTEMA NO POSICIONAL, QUEINTENTEN RESOLVER SIN ESCRIBIR EN EL SISTEMA DECIMAL. RESOLVER ALGUNOS EJERCICIOS DEL SISTEMA MAYA DISTINGUIENDO LA UTILIZACION DE UN ESPACIO ENTRE NIVELES.


PARA TERMINAR


PAPEL DEL DOCENTECOORDINADOR, MEDIADOR, ASESOR, UN GUIA Y MOTIVADOR, OBSERVADOR Y EVALUADOR. PAPEL DEL ALUMNO ANALITICO, PARTICIPATIVO, REFLEXIVO
RECURSOS PROGRAMA TELEVISIVO, LIBRO DEL ALUMNO Y MAESTRO, VIDEO,...
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