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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACION MEDIA Y FORMACION PARA EL TRABAJO

DIRECCION DE BACHILLERATO

RECOMENDACIONES GENERALES EN LA ELABORACION DE REACTIVOS

• Elaboración de reactivos de Ensayo:

1. Tenga presente la clase de “procesos mentales” que se desea que utilicen los alumnos para responder la prueba.
2. Utilice materiales nuevos o unaorganización novedosa del material, al elaborar las preguntas de Ensayo.
3. Comience las preguntas de Ensayo con palabras o frases como las de: Compare, Contraste, Argumente, De ejemplos originales, Critique,....
4. Escriba la pregunta de Ensayo de tal manera que la tarea quede definida claramente
5. Las preguntas de respuesta controvertida deberán ser evaluadas en función de la forma deargumentar del alumno y no por su punto de vista.
6. Asegúrese de que la pregunta de Ensayo requiere, de parte de los alumnos, la respuesta adecuada.
7. Adapte el tamaño y la complejidad de la respuesta al nivel de madurez de los alumnos.
8. La cantidad de preguntas de Ensayo depende de la complejidad y de la extensión de la respuesta deseada.
9. Trate de establecer una secuencia de complejidady de dificultad en las preguntas de Ensayo.
10. Si es posible, ofrezca la posibilidad de que los alumnos elijan las preguntas que deseen responder.
11. Las instrucciones de la Prueba de Ensayo deben enunciar: a) Las generalidades, b) el tipo de respuesta que se espera, c) el criterio para evaluar las respuestas, d) el tiempo total de la prueba.
12. . Especifique el valor en puntos para cadapregunta de la prueba.

• Calificación de las Pruebas de Ensayo

1. Decida por anticipado cuáles serán las cualidades que tomará en cuenta al juzgar el valor de una respuesta.
2. Prepare de antemano una guía o modelo de respuesta en la que se observen las referencias.
3. Califique todas las respuestas a una pregunta antes de pasar a la siguiente.
4. El orden de calificación delas pruebas debe ser al azar.
5. Califique las pruebas sin ver quién es el alumno.
6. Escriba comentarios y corrija los errores.

• Elaboración de reactivos de Complemento de Oraciones y Respuesta Breve:

1. El reactivo no debe medir trivialidades.
2. La pregunta o enunciado debe plantear un problema concreto al alumno.
3. El alumno deberá poder escribir la respuestacorrecta, de acuerdo con los hechos o datos.
4. El lenguaje empleado en la pregunta debe ser preciso y exacto en relación con la asignatura.
5. Si se requiere una respuesta numérica, señale las unidades en que se deberá expresar.
7. En un reactivo de Complemento, omita sólo las palabras clave.
8. En un reactivo de Complemento, ponga los espacios en blanco cerca del final del enunciado y no alcomienzo.
9. Si en la prueba se utilizan reactivos de Respuesta Breve y de Complemento, junte los reactivos del mismo tipo.
10. Los alumnos deberán escribir sus respuestas en una hoja aparte.
11. Redacte las instrucciones para cada uno de los tipos de reactivos que se usen en la prueba.
12. Cuando sea posible, se deben juntar los reactivos que busquen medir el mismo contenido o habilidad.• Calificación de la Prueba de Complemento de oraciones:

1. Antes de calificar, compare la clave de respuestas con una muestra de trabajos.
2. Si además del contenido, se califican la ortografía y la sintaxis, cada uno de estos aspectos deberá tener una calificación diferente.
3. Haga comentarios y corrija errores a cada alumno.
4. Asigne un peso igual a cada pregunta y califique lasrespuestas como correctas o incorrectas.

• Elaboración de reactivos de Opción Múltiple:

1. La dificultad de lectura y el nivel del vocabulario deben ser lo más simples posibles.
2. Cada reactivo debe tener una respuesta óptima.
3. Ningún reactivo debe medir trivialidades.
4. Cada reactivo debe ser independiente.
5. No elaborar reactivos capciosos.
6. El reactivo debe ser claro...
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