Formatos

N° | Descripción | Puntos | 1 | 2 | 3 | 4 |
1 | El docente justifica el porqué de la selección del bloque y explica que competencia pretende desarrollar. | 1.0 | | | | |
2 | El docente enuncia el propósito del bloque y el propósito de la Secuencia Didáctica. | 1.0 | | | | |
3 | El docente explica el propósito de la sesión. | 1.0 | | | | |
4 | El docente explica loscontenidos a desarrollar: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales. | 1.0 | | | | |
5 | El docente describe las estrategias didácticas a utilizar y justifica por qué. | 1.0 | | | | |
6 | El docente justifica el(los) estilo(s) o técnica(s) de enseñanza que aplicará para el alcance del (los) aprendizaje(s) esperado(s). | 1.0 | | | | |
7 | El docente describe el (los) aprendizaje(s)esperado(s) en los alumnos. | 1.0 | | | | |
8 | El docente explica bajo qué circunstancias permitirá la propuesta de los alumnos. | 1.0 | | | | |
9 | El docente explica que consideraciones didácticas toma en cuenta para el desarrollo de la sesión y el porqué de su selección. | 1.0 | | | | |
10 | El docente explica que aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma encuenta para la variabilidad de la práctica. | 1.0 | | | | |
11 | El docente menciona el(los) material(es) didáctico(s) que utilizará para el logro del propósito. | 0.5 | | | | |
12 | El docente escribe los ejes pedagógicos y los ámbitos de intervención educativa en el desarrollo de la sesión. | 0.5 | | | | |
13 | El docente explica cómo y en qué consistirá(n) la(s) evaluación(es) querealizará, además de señalar los rasgos a evaluar. | 1.0 | | | | |
| | Total de Puntos | | | | | |

N° | Descripción | Puntos | 1 | 2 | 3 | 4 |
| SECUENCIA DIDÁCTICA | | | | | |
1 | El propósito de la Secuencia de Didáctica tiene relación con el propósito del bloque y los contenidos a desarrollar. | 1.0 | | | | |
2 | Los aprendizajes esperados de la SecuenciaDidáctica son precisos y además factibles. | 1.0 | | | | |
3 | Existe congruencia entre las sesiones a partir del propósito que enuncia en la Secuencia Didáctica. | 1.0 | | | | |
4 | El docente diseña su Secuencia Didáctica y se fundamenta en la competencia en la que se incide. | 3.0 | | | | |
5 | Los rasgos a evaluar tienen relación con los aprendizajes esperados que argumenta en sudiseño de las acciones a realizar durante la Secuencia Didáctica | 1.0 | | | | |
| PLAN DE SESIÓN | | | | | |
6 | El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial. | 0.5 | | | | |
7 | El propósito que enuncia el docente se fundamenta en el mencionado en la Secuencia Didáctica. | 0.5 | | | | |
8 | Escribe los estilos o técnicas deenseñanza a utilizar. | 0.5 | | | | |
9 | El docente describe las actividades que aplicará en cada una de las partes de la sesión. | 1.0 | | | | |
10 | El docente menciona los materiales didácticos que se emplearán en la sesión. | 0.5 | | | | |
11 | El docente escribe que estrategias didácticas utilizará para promover la participación de los alumnos. | 0.5 | | | | |
12 | Eldocente indica cómo y en qué momento(s) se efectuará(n) las evaluación(es). | 1.0 | | | | |
13 | El docente menciona los rasgos específicos en que centrará la evaluación de la sesión con base a los aprendizajes esperados. | 1.5 | | | | |
| | Total de Puntos | | | | |

N° | Descripción | Puntos | 1 | 2 | 3 | 4 |
| INICIO DE LA SESIÓN: | | | | | |
1 | El docente explicaa los alumnos el propósito de la sesión. | 1.0 | | | | |
2 | A través de la evaluación el docente recupera o relaciona conocimientos previos (cognitivo y motriz) a partir de la experiencia de los alumnos. | 2.0 | | | | |
3 | El docente realiza acciones suficientes para que el alumno comprenda con claridad lo que se espera que aprenda en la sesión. | 1.0 | | | | |
4 | El...