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Como ya hemos venido revisando el trabajo por competencias contempla la promoción de habilidades, actitudes y valores dentro de los contenidos del programa en forma integral del tal suerte que sebusca que el joven trabaje los 4 pilares de la educación , saber hacer, saber ser, saber conocer y saber convivir (Jacques Delors ) considerando lo anterior el trabajo por competencias, bien realizadovendría a ser una forma muy adecuada de trabajar en educación porque no solo se interesa por el saber hacer , sino que contempla los valores y actitudes como elementos importantes a trabajar , algofundamental en estos tiempos tan caóticos que estamos viviendo, donde las generaciones cada vez mas reflejan un desinterés por conducirse por el camino axiológico y mostrar las actitudes positivas yproactivas que la sociedad necesita.
Sin embargo, aunque en un primer momento el trabajo por competencia se presenta como una tabla de salvación dentro de la educación, no hay que olvidar que muchas delas veces los proyectos o programas son muy buenos, pero pierden esas bondades al momento de concretarse en los contextos reales(aulas), precisamente, por desinformación, desinterés o por otrascircunstancias, existe el riesgo de que como docentes no tengamos bien claro que es lo que queremos lograr, como lo vamos a trabajar, adonde queremos llegar. La falta de claridad en las metas y objetivos quese persiguen pueden llegar a ser un obstáculo en el logro de las competencias, si queremos evitar esto es necesario que todos nos capacitemos en el trabajo por competencias, para poder minimizaralgunas de esas fallas que pudieran darse en el camino.
El trabajo por competencias contempla la organización de los contenidos ya no por temas sino por procesos, procesos que al ser ejercitados por elalumno permiten el logro de la competencia, esto representa una ventaja en la adquisición de conocimiento y el desarrollo de habilidades puesto que, el alumno tendrá más posibilidades de aprender al...
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