Fortalecimiento del valor responsabilidad en el programa nacional de educadores

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 14 (3259 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO CONVENIO CUBA VENEZUELA - MAESTRÍA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA – MISIÓN SUCRE

FORTALECIMENTO DEL VALOR RESPONSABILIDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

Lcdo.: Walter Willian Parra Figueroa C.I.: V-7908665walterwillian667@yahoo.es INDEPENEDENCIA YARACUY

INTRODUCCIÓN La formación de valores en los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Educadores del municipio Independencia, aún no es suficiente en el desarrollo práctico de los valores sociales en especial el valor responsabilidad. La insatisfacción manifiesta del estudiante para el cumplimiento de las tareas asignadas por el profesorasesor, la falta de motivación, de participación

protagonismo y en las actividades académicas, falta de atención de padres y representantes, la desventaja y contradicciones sociales en el marco de la igualdad y equidad de condiciones para el estudio de los niños y adolescentes, el desempleo y los ingresos familiares tan bajos para el sustento de la cesta básica alimenticia, la transculturizaciónde modelos culturales propiciados por los

medios de comunicación, la inadecuada comunicación de los padres, escuela y la comunidad entre otros; han sido algunos indicadores presentes que inciden en el insuficiente desarrollo del valor responsabilidad de los estudiantes del programa nacional de educadores. La formación de valores responde en el ámbito educativo a las políticas orientadas por elestado la Ley Orgánica de Educación Universitaria, con basamento legal en los Artículos: 3, 21, 81,103, 104 y 126. (1999: pág. (15). Esgrime que “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y desarrollo de la persona, por tanto se hace urgente redimensionar las condiciones de este sistema educativo, con la finalidad de propiciar para las próximas generaciones, una educación que realmentesatisfaga las expectativas y necesidades de formación del nuevo ciudadano”. Idea que se fundamenta en la Ley Orgánica de Educación en su artículo 3, que declara los principios y valores rectores de la educación(1999:pág.04 al 15) , en este sentido y dentro de la Misión Sucre, como parte del perfeccionamiento de los programas de formación que se ofrecen municipalizados, el Ministerio de EducaciónUniversitaria (MEU), el Ministerio de Popular para la Educación y la

Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), aúnan esfuerzos y establecen sinergias institucionales para la concreción de un nuevo proyecto de formación de

educadores y educadoras, que por su alcance y fundamentos, se ha denominado “Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras” (PNFE). Por tanto curriculum de laeducación universitaria debe ir dirigido a la formación de los valores universales. En este sentido, el Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana De Venezuela, siguiendo el plan estratégico propuesto por el ejecutivo del estado en materia educativa Simón Bolívar 2007-2013 tiene por objetivo formar un educador solidario, laborioso, honesto, justo, latinoamericanistaconsciente de su papel transformador en el marco de la integración con la escuela- familia y comunidad para desarrollar los valores universales de convivencia en la vida social del estudiante en su formación docente. Este Programa pretende fortalecer la sinergia institucional y la participación comunitaria, con el objetivo de fomentar una sociedad participativa donde se democraticen los saberes conpertinencia social y sentido de arraigo, que impulsen la municipalización y promuevan el desarrollo endógeno y sustentable de cada región, elementos éstos expresados en la Carta Magna. De igual modo, En relación con lo antes planteado, el Programa asume los pilares fundamentales para la educación del siglo XXI planteado por la UNESCO en 1997: “aprender a conocer”, “aprender a hacer”, aprender a...
tracking img