Fracaso escolar eso

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Curso 2010/2011

EL FRACASO ESCOLAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN VALENCIA
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Presentado por: Marta Pastor Pellicer Dirigido por: Dolores Botella

Burjassot, a 26 de mayo de 2011

El Fracaso Escolar en Educación Secundaria Obligatoria en ValenciaÍNDICE

1.

ABSTRACT E INTRODUCCIÓN

………………….

2

2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

………………….

6

3.

OBJETIVOS

………………….

13

4.

HIPÓTESIS

………………….

14

5.

MARCO TEÓRICO

………………….

15

6.

MARCO METODOLÓGICO

………………….

24

7.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

………………….

26

8.

CONCLUSIONES

………………….

45

9.

BIBLIOGRAFÍA

………………….

4810.

ANEXOS

………………….

49

Máster Oficial de Profesorado en Secundaria [MOPS]

1

El Fracaso Escolar en Educación Secundaria Obligatoria en Valencia

1. Abstract e Introducción
Lo que se pretende con este trabajo de fin de máster, es realizar una investigación sobre el fracaso escolar. En primer lugar, se tratará de especificar el concepto de fracaso en el que me nos vamos acentrar, ya que sabemos que es un término un tanto ambiguo, debido a que para una persona el fracaso puede tener un significado distinto que para otra. En segundo lugar, buscaremos datos estadísticos del fracaso escolar en nuestro país en los últimos años. Lo que se pretende con esta investigación es ver los distintos puntos de vista (alumnos, padres, docentes, etc.) respecto a las causas de dichofracaso. Hay diversos artículos y estudios al respecto, los cuales achacan el mismo a cambio en la estructura familiar, cambio en la legislación educativa vigente o cambio en el interés de los adolescentes (entre otros). Trataremos de profundizar en estas causas y llegar a una conclusión, viendo en qué medida afecta las mismas. Para llevar a cabo esta investigación se harán cuestionarios a diversoscolectivos involucrados (a pequeña escala, puesto que el tiempo es escaso), con el fin de extraer datos objetivos de los mismos. A su vez consultaremos toda clase de artículos y estudios publicados al respecto. El objetivo de dicha investigación es llegar a una conclusión, lo más objetiva posible, englobando todas las teorías y opiniones enunciadas anteriormente. El fracaso escolar es un términoque aún necesita ser definido con mayor propiedad y más extensamente. En principio, se plantea como un bajo rendimiento de un alumno en relación a las expectativas que la institución educativa tiene de él, partiendo de una serie de parámetros como su edad, su historial escolar, su ubicación en la red escolar y las pautas de calificación de la escuela en la que se integra.

Máster Oficial deProfesorado en Secundaria [MOPS]

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El Fracaso Escolar en Educación Secundaria Obligatoria en Valencia

Es decir, hay una idea predeterminada de lo que es cumplir con un currículo y nivel de expectativas y el alumno debe adecuarse a ellas y rendir en consecuencia para no fracasar (Bárbara Gallota). Cuando hablamos de fracaso escolar, se supone una cierta cantidad de metas a las que no se hallegado satisfactoriamente; son metas que el adolescente debe alcanzar y no lo ha hecho. Para este trabajo, nos referimos al fracaso escolar en la medida en que un estudiante no ha conseguido el título en graduado en ESO. Las fases en las que se divide un trabajo de investigación educativa son las siguientes:

1. PLANIFICACIÓN

2. ACCIÓN

4. REFLEXIÓN

3. OBSERVACIÓN

1- Planificación:hacer una descripción y explicación comprensiva de la situación actual, obtener evidencias que sirvan de punto de partida y de comparación con las evidencias que se observen de los cambios o efectos del plan de acción. Dentro de esta fase se encuentra la elaboración de los cuestionarios que, en la siguiente fase serán utilizados para recoger los datos que necesitamos. 2- Acción: puesta en marcha de...
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