Fracaso escolar masivo

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FRACASO ESCOLAR MASIVO

Concepto de Fracaso Escolar:

Hablamos de fracaso escolar, cuando un niño no es capaz de alcanzar el el nivel de rendimiento esperado para su edad y nivel pedagógico.-
El fracaso escolar tiene gran parte de sus orígenes en el sistema de evaluación imperante. El mal uso de la evaluación se pone de manifiesto en la falta de motivación intrínseca que suele ser masivo enlos alumnos hacia las tareas de la escuela.-
Existen muchas causas por la que el alumno no se siente motivado, entre éstos tenemos : no les interesa lo que se está enseñando, los aprendizajes no tienen nada que ver con sus necesidades, el alumno siente que la escuela le roba su tiempo, se siente sancionado si no dedica tiempo a la escuela, el alumno ve la escuela como predicadora de una cosa yhacedora de otro, la repitencia, etc.-
En sentido general el fracaso escolar se define como retraso en la escolaridad en todas sus formas. Algunas manifestaciones de fracaso escolar son: el suspenso, recuperaciones, el abandono de los estudiantes antes de terminar el ciclo, entre otro.-
En este sentido Guy Avanzini dice:" En primer lugar se considera como fracasado el alumno cuyas notas songeneralmente inferiores a la media y que se sitúa al final de la clasificación".-
Avanzini continúa diciendo:
"Que el buen alumno signo de éxito escolar, a su modo, también fracasa, si su personalidad ha sufrido constreñimiento que les hayan sido impuesto, o que se haya impuesto él mismo, si su desenvolvimiento personal no se haya a la medida de sus desenvolvimiento cultural, si está debilitado oinhibido a la vez que por otra parte se desarrolla intelectualmente, si no está equilibrado socialmente, incluso si sus intereses intelectuales se han centrado exclusivamente en los conocimientos escolares, sin que haya adquirido el gusto por una cultura más amplia".-

Causas del Fracaso Escolar:
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornosde aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y unpreocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactivida.-

Esfera Orgánica:
Aquí englobaremos todas aquellas deficiencias que tienen que ver con trastornos que impliquen disminución física, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad, etc…. Serían entre otras, enfermedades crónicascomo la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardíacas, enfermedades genéticas, etc, que pueden constituir un impedimento para el aprendizaje normal del niño.-
También otras características físicas , como tartamudez, estrabismo, cojera, incluso obesidad, etc., que hacen que el niño pueda ser objeto de burla o de sentimientos de inferioridad y que harán que existan problemas de socialización yafectivos que influirán también en su rendimiento y aprendizaje.-
Es importante detectar los defectos de visión o audición que necesitan pautas de educación distintas.-
Por ejemplo en el caso de los “hipoacúsicos”, no se trata de una deficiencia total, no es una sordera. Una “ hipoacusia”, es decir una pérdida de audición que muy normalmente hace que el niño llegue a la edad escolar sin que suspadres se hayan dado cuenta pero que evidentemente perjudica el aprendizaje sobretodo lectoescritor, y que condiciona todo su rendimiento.-
Dentro de los problemas de aprendizaje específicos podemos encontrar los siguientes:
• Dislexia
• Alexia
• Disgrafía
• Agrafia
• Disortografía
• Discalculia
• Acalculia
• Apraxia
• Dispraxia
Dislexia
Es un desorden específico en la...
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