Fracaso Escolar

FRACASO ESCOLAR

DEFINICIÓN
• Se habla de fracaso escolar cuando un alumno no consigue los
objetivos propuestos para su nivel y edad y existe un
desaprovechamiento real de sus recursos intelectuales. Es
decir, en principio, el sistema se plantea unos objetivos
determinados para los individuos de una cierta edad y en el
momento que esos objetivos no se cumplen, hablamos de
fracaso

• Lacobertura es comprendida como las tasas de matrícula que
relacionan el número de estudiantes matriculados de una edad
o nivel de educación con el tamaño de la población del grupo
de edad correspondiente (en el caso de educación básica el
rango atareo va entre los 6 y 13 años, y en educación media
entre los 14 y 17 años, de acuerdo a la normativa nacional)

Causas del fracaso escolar

Problemas delalumno
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Déficit intelectual
Enfermedades crónicas o incapacidad física.
Déficit sensorial, Auditivo y/o Visual.
Enfermedades carenciales, apatía, somnolencia.
Rinitis crónica, problemas del oído.

• DISCALCULIA. alumnos que tienen dificultad para sumar y restar.
• DISGRAFIA. Nivel de escritura inferior al que les corresponde, omiten
letras o juntan palabras.
• DISLEXIA. Es una dificultadpara aprender a leer y a escribir.
DISORTOGRAFIA, como secuela de la dislexia aun después de ser
superada.
• DISLALIA, dificultad para pronunciar un fonema determinado, sin
invertir las letras.
• DISFASIA, retraso en la aparición del lenguaje oral y escrito, asociado
a problemas perceptivos
• Motoras: Desarrollo de la coordinación motora: fina y/o gruesa
• TDA (trastorno por déficit de atención, cono sin hiperactividad

Ámbito familiar.

• Aunque haya numerosas excepciones, cabe pensar que el nivel
instructivo de los padres incide en el rendimiento académico de
los hijos. Si los padres tienen un nivel educativo bajo es más
probable que los resultados escolares de sus hijos sean
insatisfactorios, mientras que si el rango de estudios de los
progenitores es de grado medio o superior sefavorece el
rendimiento escolar de sus hijos.
• La escasez de recursos económicos familiares puede frenar el
proceso formativo y el rendimiento académico de los hijos
• El clima familiar que puede ayudar a optimizar la educación y
consiguientemente a neutralizar el fracaso escolar.

Ámbito escolar

• El ambiente escolar no se reduce al marco físico, también hay que tener en
cuenta la dimensión humana.El clima social escolar, el tipo de profesor
dialogante.
• Se puede pronosticar un mejor rendimiento académico a los alumnos que
trabajan en un ambiente presidido por normas claras y en el que se cultiva
la cooperación sin prescindir de la autonomía.
• En la actualidad, en los centros educativos, un considerable número de
alumnos, en mayor número inmigrantes, se encuentra en situación devulnerabilidad y fracaso escolar.
• Uso inadecuado o abusivo de la tecnología en diversos centros educativos,
se sabe que en otros la presencia de estas herramientas es insuficiente.
Cualquiera de las dos situaciones puede empujar hacia el fracaso escolar.

• Un sistema educativo excesivamente regulado, poco flexible, con un
nivel de exigencia que supera las capacidades del adolescente va a
condicionarla aparición de situaciones de inadaptación.
• Para un adolescente no hay nada más importante que sentirse
aceptado por su grupo de amigos y éste es un factor que hay que
tener muy en cuenta en muchas ocasiones.
• Emocionales y de conducta. Estos alumnos suelen expresar sus
situaciones de ansiedad, presentando: • Los alumnos con tendencia previa a angustiarse.
• Los ambiciosos, que necesitanéxito.
• Los que soportan fuerte presión familiar ó social.

CONSECUENCIAS DEL FRACASO ESCOLAR   
El fracaso escolar suele acentuar, en el niño, la sospecha
de que no le quieren. Ya que el éxito o el fracaso escolar
produce, inevitablemente, modificaciones en la relación
familiar.
El triunfo se relaciona con el afecto de los padres. Ellos
se alegran. En cambio, cuando fracasa, el niño se da
cuenta de...