Francisca y la muerte

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soy informatica y tengo 18 años

Este libro pone en sus manos la recopilación de ejercicios que he utilizado en los cursos de Gramática Española para estudiantes no hispanohablantes que despuésrecibirían esta asignatura en la educación superior. Por eso no es un texto de gramática comunicativa.
Aparecen actividades tomadas de otros manuales y muchas elaboradas por mí. Están agrupadas portemáticas, pero las oraciones y párrafos pueden utilizarse de nuevo en tópicos posteriores.
Se incluyen breves notas gramaticales que sirven de apoyo para estudiar cada contenido.
Espero que sea deutilidad tanto a estudiantes como a profesores.

Manuel Medardo Montero Cádiz
1. Delimita las oraciones del siguiente párrafo:

“Pitirre era el niño más rambulero, simpático, revoltoso,alegre, fiestero. Vivía en el centro de la ciudad en una casa muy vieja de vecindad. Vivía con su madre y una jicotea y una comadrita y un quinqué y dos velas…” (La noche, Exilia Saldaña)

2. Señalasujeto y predicado en las siguientes oraciones:

1. El Toboso es un pueblo único, estupendo. (“El Toboso”, Azorín)
2. No voy a contar mi vida de muchacho y mi adolescencia. (“La escuela”, Azorín)3. La huerta es amena y frondosa. (“Las nubes”, Azorín)
4. El agua de la fuente cae deshilachada por el tazón de mármol. (“Las nubes”, Azorín)
5. El niño amaba los grandes campos de arroz. (“Elviejo guardián”, Herminio Almendros)
6. El pueblo anamita se ha estado siempre defendiendo. (“Un paseo por la tierra de los anamitas”, José Martí)
7. Al salir del teatro los anamitas van hablandomucho. (“Un paseo por la tierra de los anamitas”, José Martí)
8. De África cuentan ahora muchas cosas extrañas… (“Cuentos de elefantes”, José Martí)
9. El cazador le dispara las cinco balas de surevólver en el vientre. (“Cuentos de elefantes”, José Martí)
10. Los mandarines entraron de repente en el cuarto, detrás del mandarín mayor, a ver al emperador muerto… (“Dos ruiseñores”, José Martí)...
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