Fraude academico

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JEITICS 2005 - Primeras Jornadas de Educación en Informática y TICS en Argentina

Primeras Experiencias en Detección de Plagio en el Ambiente Educativo
Bordignon, Fernando R.A., Tolosa, Gabriel H., Rodriguez, Carlos G. y Peri, Jorge A. {bordi, tolosoft, crodriguez, peri}@unlu.edu.ar Universidad Nacional de Luján Departamento de Ciencias Básicas Laboratorio de Redes de Datos +54-2323-423064Resumen
Desde los últimos años es significativa la proliferación de sitios web dedicados a la provisión gratuita o paga de trabajos estudiantiles – a medida o no –, de exámenes, de trucos para copiarse en evaluaciones y demás. En Internet, en particular en el espacio web, la posibilidad de obtener grandes volúmenes de información provenientes de páginas personales, bibliotecas, enciclopedias,bases de datos, etc. para casi cualquier tema escolar ha acercado a nuestros alumnos una riqueza informativa inconmensurable. Esta situación la perciben como una “solución” en la confección de sus tareas estudiantiles. Sin embargo, el uso inapropiado de los recursos digitales no solamente no constituye solución alguna sino que – en algunos casos – se transforma en una actividad de deshonestidadestudiantil. En este documento se presentan los primeros resultados de un método propio de detección de pasajes similares de texto. Esta línea de trabajo persigue como objetivo a largo plazo la construcción de una plataforma de software institucional que permita a los profesores el control de plagio sobre los trabajos recibidos de sus alumnos.

Introducción
A lo largo de la vida académica del alumnoes común que los profesores les encomienden la confección de trabajos prácticos y monografías sobre la más diversa temática. Tales actividades tienden a que el estudiante reflexione, ejercite y desarrolle habilidades que le permitan apropiarse de los conocimientos impartidos. Un tema relacionado con lo planteado anteriormente, que se ha incrementado de acuerdo a la alta disponibilidad decontenidos digitales es el engaño estudiantil. Algunas de las formas de engaño más comunes son la copia o parafraseo de trabajos de terceros de forma parcial o total sin citar la fuente, la copia de trabajos entre pares, la adquisición de trabajos hechos y la descarga y copia de trabajos desde Internet sin citar la fuente. En estas prácticas de deshonestidad académica el alumno solo logra engañarse a símismo, saltando pasos necesarios para su normal formación. Algunos antecedentes de tales prácticas se citan a continuación. En Colombia [1], una universidad detectó que tres de sus alumnos de postgrado cometieron plagio en un trabajo de una asignatura. Lo destacado de la noticia es que los estudiantes en cuestión son políticos del orden de diputados y alcaldes. En el año 2001, en la Universidad deVirginia el profesor Bloomfield [2] expuso una situación de fraude académico de significativa importancia: alrededor de 160 alumnos fueron acusados de plagio en sus trabajos. Un destacado investigador sobre honestidad estudiantil, el profesor Donald McCabe – fundador del CAI, Center for Academic Integrity – a través de distintos trabajos de campo [3] reveló los

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siguientes datos: En el año académico 2000-2001 se encuestaron 2,294 estudiantes norteamericanos de High School Juniors de 25 instituciones educativas públicas y privadas. Algunos de los indicadores más alarmantes son que – en promedio – el 63% reportaron que una o más veces se copiaron en exámenes, el 76% declaró no haber recibidoayuda en la confección un trabajo práctico habiéndola tenido y el 52% reconoció haber copiado oraciones de algún sitio web sin la debida cita. En otro trabajo de McCabe [4], se pidió la opinión sobre Internet como fuente de información a 2,200 estudiantes de High School y College de 21 campus diferentes en el año académico 1999-2000. Sus resultados son los siguientes:
Estudiantes que informaron...
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