Freire

UNIDAD N° 2
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
RECUPEREMOS EXPERIENCIAS DE NUESTRA PRÁCTICA COTIDIANA

ACTIVIDAD # 1

Nos preguntamos: ¿en la preparación de nuestras clases, consideramos igualmente validos los saberes y conocimientos indígenas y la ciencia?

R.- Hasta hoy los maestros y maestras solo tomaban en cuenta el avance curricular, no tomando en cuenta la verdadera realidad del estudianteni los conocimientos previos que podían aportar.
Esta situación se mejoro un poco con la ley 1565 donde se rato de introducir algo de la realidad del alumno, pero de manera errónea porque se lo descontextualiza mucho mas al estudiante al encasillarlo en las cuatro paredes del aula, no dotando de infraestructura, materiales didácticos, llevando a la práctica lo que se avanzaba en el aula.

Conla nueva malla curricular se pretende subsanar esta realidad aplicando el modelo SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO donde el estudiante se vea tomado encuentra desde su realidad, que se valore sus conocimientos previos, desde el enfoque cultural, valorando sus conocimientos ancestrales, para mejorar y revalidar estos saberes, para que le sean útiles en la búsqueda de mejores condiciones de vida.

Otroaspecto que la ley 070 pretende es llevar a la práctica todo lo que se aprende en el aula, y que sea de beneficio para la comunidad.
Otro aspecto es que el Estado pueda permitir revalidar estos conocimientos propiciando la mejor manera de realizar una cualificación y cuantificación certificando a través de institutos técnicos sin que para ello el estudiante deba pasar años en una universidad oinstituto tecnológico.

ACTIVIDAD # 2

Trabajo de rescate de saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios.
A) El trabajo consistirá en rescatar saberes y conocimientos de los pueblos indígena originario y campesinos
Primero realizamos la siguiente encuesta:
1.- ¿Quién conoce alguna persona de sus familiares que sepa realizar una actividad que les gustaría compartir y en quécampo?
a) Artístico – cultural
b) Artesanías
c) Actividad agropecuaria
d) Técnica – tecnológica
* Las respuestas no se dejan esperar ya que se realizan muchas propuestas pero surgió una que relaciona el arte y el campo.
Por lo tanto visitamos a la Sra. Tatiana que realiza artesanías de chala de maíz.

B) Se selecciono el campo comunidad y sociedad.
Área: Artes plásticas y visualesartesanales.

1° Se divide al curso en grupos de 8 estudiantes los cuales realizan las entrevistas a sus padres para priorizar que conocimiento se socializará en clases.
2° Se plantea la utilidad y el contenido químico que posee la chala de maíz y su importancia en el medio, cuál será la utilidad del producto obtenido.
3° La entrevista realizada a la artesana será como sigue:
* ¿De dóndeextrae la materia prima para fabricar sus artesanías?
* ¿Cuánto material utiliza para la construcción de una muñeca?
* ¿Qué duración tiene esta artesanía si se lo expone diariamente?
* ¿Cómo consigue el mercado donde comercializa sus artesanías?
Plan de clases:
Objetivo:
- Reutilizar como materia prima la chala de maíz para la construcción de artesanías.
- Controlar el grado deduración de este material cuyo componente químico es la celulosa.

Actividad Realizada | Tiempo de trabajo | Resultados obtenidos |
* Recolectar el material (chala, alambre, clefa, etc.) * Cortar como se indica y formar la artesanía. | * Día en horario libre del estudiante. * 3 días. | Artesanía presentada por los grupos. |
Socialización: En clases para motivar laparticipación de estudiantes y padres de familia.

ACTIVIDAD # 3

A manera de concluir el tema, contemplamos el siguiente cuadro sobre los fundamentos curriculares con nuestras palabras.

Fundamento | Significado, según tú opinión | Plantea ejemplo de la vida cotidiana |
Fundamento político- ideológico descolonización | Quiere decir que debemos transformas la vieja forma de...