Frostig

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Errores Conceptuales y Metodológicos de la Evaluación PsicoEducativa

FROSTIG
Test de Desarrollo de la Percepción Visual (Frostig M.1964; Madrid: TEA)

Sobre la Validez de Constructo El test dedesarrollo de la percepción visual es un instrumento diseñado para comprobar que el escolar que va a iniciarse en el aprendizaje de la lectura ha adquirido las habilidades perceptivo visuales que serequieren para el mismo. Aunque el manual de la versión española no lo indica, consideramos que este test no es solamente de utilidad para la lectura, sino que lo es asimismo, para el aprendizaje de laescritura. En caso contrario no se entendería la razón de incluir una prueba de control motriz fino (coordinación viso-motora) y otra de relaciones espaciales. Así pues, considerando, de acuerdo alos Principios de la Psicología del Aprendizaje, que para adquirir una nueva habilidad (leer, escribir) se deben haber adquirido algunas habilidades senso-motrices, atencionales y de razonamiento, secomprende la buena estructuración de los contenidos de este instrumento. Desde este punto de vista conceptual, la validez de contenido del TEST DE FROSTIG resulta poco discutible, aunque pudieramejorarse. Otra cuestión muy diferente es la cuantificación del constructo que trata de medir el test. El manual no aporta estudio estadístico alguno con el que se pueda justificar la consideración de un"COCIENTE PERCEPTIVO", tal y como propone la autora. ¿Qué significado puede tener un valor determinado de este índice si se construye con la suma de puntuaciones que corresponden a habilidadesdiferentes? Reflexionemos sobre lo siguiente: Un niño tiene un buen dominio de la coordinación visomotora y de relaciones espaciales, obteniendo una puntuación alta. Sin embargo tiene una escasa habilidad dediscriminación figura-fondo. ¿Qué significado puede tener una puntuación en la que se suman unas y otras habilidades? Téngase en cuenta que también podría ocurrir al contrario: el niño tiene buenas...
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