Fsdsf

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1281 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 24 de mayo de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
certidems@anuies.mx. Guía…

Opción No.1. Propuesta de una estrategia didáctica
Caracterización
Es la planeación escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de
una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseñanza que
organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; advierte los vínculos y las acciones esperadas de los actores e incorpora modalidades de valoracióno evaluación del proceso. En su conjunto, los elementos descritos en la propuesta se articulan con la Reforma Integral a la Educación Media Superior. Además, el autor expone su propia caracterización de

estrategia didáctica, ya que de ella se desprende la articulación
con el plan estudios.
El autor, para el desarrollo de su escrito, tomará en cuenta los
siguientes núcleos: 1) Relevancia ypertinencia - en el MCC de la
RIEMS- de la estrategia didáctica que propone. 2) Diseño
argumentado y comunicable de la estrategia didáctica propuesta y
su evaluación y 3) Reflexiones sobre los aspectos de la
enseñanza y el aprendizaje implicados al operar la estrategia
didáctica propuesta.
La estrategia didáctica y su argumentación han de presentarse en
las siguientes secciones:
i.Diagnóstico, que sustenta la relevancia y pertinencia en el
MCC de la RIEMS de la estrategia didáctica que se propone.

ii. Diseño argumentado, que comunica la estrategia didáctica
propuesta como ruta, itinerario o trayecto del aprendizaje
previsto o anticipado, así como el procedimiento para la
evaluación y los recursos que requiere para su
implementación.

iii. Reflexiones respecto de lasimplicaciones, posibilidades y
retos para la enseñanza y el aprendizaje que conlleva el
despliegue de la estrategia didáctica propuesta. La segmentación interna de cada sección queda a consideración
del autor.

Núcleos de la propuesta
1. Relevancia y pertinencia –en el MCC de la RIEMS– del
diseño de la estrategia didáctica. Describe los argumentos que
sitúan la relevancia y pertinencia deldiseño de la estrategia
didáctica propuesta; al respecto detalla: a) los argumentos que
hacen pertinente el diseño de la estrategia didáctica, a partir de la
reflexión sobre la relevancia y pertinencia que hace el autor y la
exposición de sus experiencias en el contexto institucional y áulico
en el que ha realizado su práctica educativa; b) la relevancia o
aportación de su diseño en el marcode la RIEMS, a partir de
relacionar su propuesta de estrategia didáctica con alguno de los
elementos expuestos en el Marco Curricular Común, atendiendo
a los niveles de concreción.

2. Diseño argumentado y comunicable de la estrategia
didáctica propuesta. Argumenta la estrategia didáctica tomando
como referente las competencias genéricas, disciplinares y
profesionales del MCC, a partirde una exposición fundamentada
de, al menos, lo siguiente: a) explicitar los enfoques pedagógicos
o curriculares a los que el autor se adhiere para desarrollar su
propuesta b) secuencia pormenorizada de actividades, en la que
explica cuáles son las claves para facilitar el logro de las
competencias; c) descripción paso a paso de la secuencia de
actividades y de las relaciones propuestas,pues éstas constituyen
los vínculos y las acciones esperadas de los actores; d) dispositivo de evaluación para determinar los efectos y la
incidencia de la estrategia didáctica en el desarrollo de las
competencias del MCC; e) descripción y reflexión sobre los
recursos utilizados para desplegar la estrategia didáctica
propuesta.

3. Reflexiones sobre las implicaciones, posibilidades y
retospara la enseñanza y el aprendizaje que conlleva el
despliegue de la estrategia didáctica propuesta. Corresponde
a la exposición escrita de las implicaciones teóricas,
metodológicas y prácticas que tiene el organizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje de acuerdo con la estrategia didáctica
propuesta. Dicha reflexión puede ser desde un punto de vista
disciplinario, interdisciplinario o...
tracking img