FUERZA AEREA
Páginas: 119 (29715 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
“Desarrollo de un programa de formación docente para los
Docentes de la Escuela Militar de Tropas Especialistas de la
Fuerza Aérea”
Tesis que para obtener el grado de
Maestro en Desarrollo Educativo
Presenta
Alejandro González Vídez
Tutora: Dra. María Luisa Murga Meler
México,D.F.
Julio 2013.
A Dios por su presencia en mí vida.
Al amor de mi vida, Oly, por llenarme de luz y felicidad.
A mis hijos, Mely, Edy y Alix, por ser el motor de mi vida.
A mi madre, María del Carmen, por ser mi mejor maestra.
Y a mi tutora, la Doctora, María Luisa Murga Meler,
por su paciencia, profesionalismo y dedicación.
Í N D I C E
Título: “Desarrollo de un programa de formación docentepara los Docentes de la Escuela
Militar de Tropas Especialistas de la Fuerza Aérea”
Página
Introducción.
Capítulo I.
Capítulo II.
1
La Educación Militar en México.
6
1.1 Antecedentes.
6
1.2 La formación Militar.
9
1.3 La docencia en el medio Militar.
13
1.4 La enseñanza como parte integral de la carrera militar.
16
El Sistema Educativo Militar (S.E.M.).
29
2.1 ¿Qué es el S.E.M.?
292.2 ¿Cómo se conforma el S.E.M.?
30
2.3 ¿Cuál es el modelo educativo del S.E.M.?
42
Capítulo III. Caracterización de la Escuela Militar de Tropas Especialistas de la
Fuerza Aérea (E.M.T.E.F.A.) y problemática.
54
3.1 El currículum en la E.M.T.E.F.A.
54
3.2 Caracterización de la E.M.T.E.F.A.
56
3.3 Descripción de la problemática educativa que se presenta
57
en la E.M.T.E.F.A.
3.4Historia del desempeño académico de los estudiantes en la
E.M.T.E.F.A. del año 2006 al 20012.
60
Página
Capítulo IV. Fundamentación
teórico-metodológica
para
la
propuesta
77
pedagógica.
4.1 Fundamentos pedagógicos para el ejercicio docente.
77
4.2 Tipos de prácticas docentes.
81
4.3 Funciones del docente.
89
4.4 Responsabilidades del docente.
96
4.5 Propuesta pedagógica de formacióndocente.
100
Conclusiones
106
Bibliografía
109
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje de los educandos es algo que ha preocupado a los educadores de todos
los tiempos y en el sistema educativo militar no es la excepción, motivo por el cual todos
los recursos con que se cuenta, se ponen a disposición de los discentes con el único fin de
alcanzar el objetivo de formarlos integralmente, tanto en losámbitos militar y técnico
profesional como en el personal.
Como consecuencia de esa formación integral, actualmente a los Planteles del Sistema
Educativo Militar se les exige egresar personal con una sólida formación que les permita
cumplir eficazmente las actividades que se les asignen, tanto en beneficio de las fuerzas
armadas como de la sociedad en su conjunto, puesto que la labor de los militaresno se
limita al instituto armado, sino que su formación es pensando en el beneficio y
permanencia de la Nación y por ende, en la sociedad civil.
De igual manera, dicha formación integral engloba una formación ética lo suficientemente
sólida que les permita rehusar todo acto que implique deshonor para el Ejército y Fuerza
Aérea Mexicanos
Sin embargo, el logro de los objetivos programados y porende, la formación del personal
egresado, se ven afectados por las deficiencias didácticas del personal docente para
favorecer la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte del personal
discente, motivo por el cual requieren de preparación para cumplir la labor educativa con
mayores posibilidades de alcanzar los objetivos programados.
Mi experiencia en el sistema educativomilitar se remonta a poco más de 10 años, a lo
largo de los cuales una inquietud constante ha sido el bajo aprovechamiento académico
que se presentan los discentes de las escuelas militares a pesar de los programas que se
instrumentan en las mismas, además de los apoyos y recursos que se ponen a su alcance
para su formación.
1
INTRODUCCIÓN
Como resultado de esta inquietud surge el presente...
SECRETARÍA ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
“Desarrollo de un programa de formación docente para los
Docentes de la Escuela Militar de Tropas Especialistas de la
Fuerza Aérea”
Tesis que para obtener el grado de
Maestro en Desarrollo Educativo
Presenta
Alejandro González Vídez
Tutora: Dra. María Luisa Murga Meler
México,D.F.
Julio 2013.
A Dios por su presencia en mí vida.
Al amor de mi vida, Oly, por llenarme de luz y felicidad.
A mis hijos, Mely, Edy y Alix, por ser el motor de mi vida.
A mi madre, María del Carmen, por ser mi mejor maestra.
Y a mi tutora, la Doctora, María Luisa Murga Meler,
por su paciencia, profesionalismo y dedicación.
Í N D I C E
Título: “Desarrollo de un programa de formación docentepara los Docentes de la Escuela
Militar de Tropas Especialistas de la Fuerza Aérea”
Página
Introducción.
Capítulo I.
Capítulo II.
1
La Educación Militar en México.
6
1.1 Antecedentes.
6
1.2 La formación Militar.
9
1.3 La docencia en el medio Militar.
13
1.4 La enseñanza como parte integral de la carrera militar.
16
El Sistema Educativo Militar (S.E.M.).
29
2.1 ¿Qué es el S.E.M.?
292.2 ¿Cómo se conforma el S.E.M.?
30
2.3 ¿Cuál es el modelo educativo del S.E.M.?
42
Capítulo III. Caracterización de la Escuela Militar de Tropas Especialistas de la
Fuerza Aérea (E.M.T.E.F.A.) y problemática.
54
3.1 El currículum en la E.M.T.E.F.A.
54
3.2 Caracterización de la E.M.T.E.F.A.
56
3.3 Descripción de la problemática educativa que se presenta
57
en la E.M.T.E.F.A.
3.4Historia del desempeño académico de los estudiantes en la
E.M.T.E.F.A. del año 2006 al 20012.
60
Página
Capítulo IV. Fundamentación
teórico-metodológica
para
la
propuesta
77
pedagógica.
4.1 Fundamentos pedagógicos para el ejercicio docente.
77
4.2 Tipos de prácticas docentes.
81
4.3 Funciones del docente.
89
4.4 Responsabilidades del docente.
96
4.5 Propuesta pedagógica de formacióndocente.
100
Conclusiones
106
Bibliografía
109
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje de los educandos es algo que ha preocupado a los educadores de todos
los tiempos y en el sistema educativo militar no es la excepción, motivo por el cual todos
los recursos con que se cuenta, se ponen a disposición de los discentes con el único fin de
alcanzar el objetivo de formarlos integralmente, tanto en losámbitos militar y técnico
profesional como en el personal.
Como consecuencia de esa formación integral, actualmente a los Planteles del Sistema
Educativo Militar se les exige egresar personal con una sólida formación que les permita
cumplir eficazmente las actividades que se les asignen, tanto en beneficio de las fuerzas
armadas como de la sociedad en su conjunto, puesto que la labor de los militaresno se
limita al instituto armado, sino que su formación es pensando en el beneficio y
permanencia de la Nación y por ende, en la sociedad civil.
De igual manera, dicha formación integral engloba una formación ética lo suficientemente
sólida que les permita rehusar todo acto que implique deshonor para el Ejército y Fuerza
Aérea Mexicanos
Sin embargo, el logro de los objetivos programados y porende, la formación del personal
egresado, se ven afectados por las deficiencias didácticas del personal docente para
favorecer la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte del personal
discente, motivo por el cual requieren de preparación para cumplir la labor educativa con
mayores posibilidades de alcanzar los objetivos programados.
Mi experiencia en el sistema educativomilitar se remonta a poco más de 10 años, a lo
largo de los cuales una inquietud constante ha sido el bajo aprovechamiento académico
que se presentan los discentes de las escuelas militares a pesar de los programas que se
instrumentan en las mismas, además de los apoyos y recursos que se ponen a su alcance
para su formación.
1
INTRODUCCIÓN
Como resultado de esta inquietud surge el presente...
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