Funcion del docente

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INTRODUCCIÓN

Para la formación profesional sin importar cual sea está se requiere de la adquisición de experiencias ya que estas determinaran el perfil que reunirá cada persona al término de sus estudios: así que es necesario tomar en cuenta algunos aspectos que debe adquirir un futuro docente en el transcurso de su preparación académica; es el propósito fundamental de este escrito.El docente debe reunir ciertas características que le facilitaran el trabajo frente al grupo las cuales formarán las habilidades que lo caracterizará; una de ellas es la capacidad de comprensión y el hábito por la lectura así como analizar, expresar ideas con claridad, sencillez que nosotros como futuros docentes debemos adquirir.

En el presente trabajo se retomaran experiencias demi formación docente tanto teórica como práctica de la Jornada de Observación y Ayudantía docente del 24 de Agosto al 4 de Septiembre que han venido a enriquecer mi preparación, así que, abordaré algunos aspectos tales como las tareas y habilidades del profesor ante el grupo, los retos que implica el trabajo docente, el papel que desarrolla dentro del ámbito educativo así como la infraestructurade la escuela y los aspectos fundamentales que debe contar está para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para efectuar dicho trabajo fue necesario poner en juego la observación herramienta fundamental como método de investigación para la recopilación de datos y principal actividad de indagación para la realización del escrito.

FUNCIÓN DEL DOCENTE

El maestroDominio y manejo de los contenidos de enseñanza

Los criterios de este dominio se refieren, tanto a la disciplina que enseña el maestro, como a los principios y competencias pedagógicas necesarios para organizar el proceso de enseñanza, en la perspectiva de comprometer a todos los alumnos con los aprendizajes, dentro de las particularidades específicas del contexto en que dicho procesoocurre. Especial relevancia adquiere el dominio del maestro ante el marco curricular nacional; es decir, de los objetivos de aprendizaje y contenidos definidos por dicho marco, entendidos como los conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores que sus alumnos y alumnas requieren alcanzar para desenvolverse en la sociedad actual.

En tal sentido, el maestro debe poseer unprofundo conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseña y de los conocimientos, competencias y herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los contenidos, los alumnos y el respectivo contexto de aprendizaje. Sin embargo, ni el dominio de la disciplina ni las competencias pedagógicas son suficientes para lograr aprendizajes de calidad; los maestros no enseñan sudisciplina en el vacío, la enseñan a alumnos determinados y en contextos específicos, cuyas condiciones y particularidades deben ser consideradas al momento de diseñar las actividades de enseñanza. Por estas razones, los docentes requieren estar familiarizados con las características de desarrollo correspondientes a la edad de sus alumnos, sus particularidades culturales y familiares, susexperiencias previas y sus conocimientos, habilidades y competencias respecto a las disciplinas.

El docente, basándose en sus competencias pedagógicas, en el conocimiento de sus alumnos y en el dominio de los contenidos que enseña, diseña, selecciona y organiza estrategias de enseñanza que otorgan sentido a los contenidos presentados; y, estrategias de evaluación que permitan apreciar el logro delos aprendizajes de los alumnos y retroalimentar sus propias prácticas. De este modo, los desempeños de un docente respecto a este dominio, se demuestran principalmente a través de las planificaciones y en los efectos de estas planificaciones en el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje en el aula.

Es por eso de suma importancia el empleo de diversas estrategias para el...
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