Funcion Socializadora

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Una Guía Para Tener Escuelas Seguras
Secciones del 2 al 8 del documento: Advertencia a Tiempo, Respuesta Oportuna Vea el texto completo en http://www.ed.gov/about/offices/list/osers/osep/gtss.html

Sección 2. Qué buscar

Características de una escuela que es segura y que está lista para responder a todos los niños
Las escuelas funcionales promueven el aprendizaje, la seguridad y la conductasocial apropiada, tienen un marcado enfoque académico y ayudan a los estudiantes a alcanzar metas y valores elevados, impulsan las relaciones positivas entre el personal y los estudiantes, y promueven la participación significativa de los padres y de la comunidad. La mayoría de los programas de prevención en escuelas efectivas atienden factores múltiples y reconocen que la seguridad y el ordenestán relacionados al desarrollo social, emocional y académico de los niños. Las estrategias de prevención, intervención y manejo de crisis operan mejor en las comunidades escolares que:
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Se enfocan en triunfos académicos. Las escuelas efectivas tienen la actitud que todos los niños pueden triunfar académicamente y comportarse apropiadamente, pero al mismo tiempo aprecian las diferenciasindividuales. Los recursos y programas adecuados ayudan a asegurar que las metas sean alcanzadas. Las metas se comunican claramente, entendiendo que tales metas son la responsabilidad de los estudiantes, la escuela y el hogar. Los estudiantes que no reciben el apoyo que necesitan tienen menos probabilidades de comportarse de manera socialmente aceptable. Involucran las familias de manerasignificativa. Los estudiantes cuyas familias están involucradas en su formación dentro y fuera de la escuela, tienen más probabilidades de triunfar en la escuela y menos probabilidades de involucrarse en actividades antisociales. Las comunidades escolares deben hacer que los padres se sientan

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bienvenidos en la escuela, deben atender a los obstáculos que limitan suparticipación, y mantener a las familias involucradas positivamente en la educación de sus hijos. Las escuelas efectivas también ayudan a las familias a expresar sus preocupaciones acerca de sus hijos, y les apoyan para conseguir la ayuda necesaria para tratar los comportamientos que les causan preocupación. Desarrollan vínculos hacia la comunidad. El mejoramiento de las escuelas es responsabilidad de todos.Las escuelas que han establecido relaciones con las familias, los servicios de apoyo, la policía de la comunidad, organizaciones religiosas y la comunidad en general, se pueden beneficiar de muchos recursos valiosos. Cuando estos vínculos son débiles, el riesgo de la violencia en la escuela se incrementa y la oportunidad de ayudar a los niños que corren el riesgo de usar la violencia o de servíctimas de ésta, se disminuye. Hacen énfasis en la relación positiva entre estudiantes y empleados. Las investigaciones muestran que una relación positiva con un adulto que está disponible para proveer apoyo cuando se necesite es uno de los factores más críticos en la prevención de la violencia estudiantil. Los estudiantes a menudo buscan a los adultos en la comunidad escolar para obtener guía, ayuda ydirección. Algunos niños necesitan ayuda para vencer sentimientos de aislamiento y para desarrollar relaciones positivas con los demás. Las escuelas efectivas se aseguran que existan oportunidades para que los adultos puedan dedicar tiempo a los niños de manera personal. Las escuelas efectivas también promueven relaciones interpersonales positivas entre los estudiantes, alentándolos a ayudarseentre sí y a sentirse con la confianza necesaria para asistir a otros a obtener ayuda cuando la necesiten. Discuten temas de seguridad abiertamente. Los niños vienen a la escuela con diferentes percepciones y malos entendidos acerca de la muerte, la violencia y el uso de las armas. Las escuelas pueden reducir el riesgo de la violencia enseñando a los niños los peligros que involucran las armas de...
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