Funcionalismo Moderado

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION 4
2. EL FUNCIONALISMO MODERADO 5
2.1. Contexto de esta escuela 5
2.2. Principal pensador 5
2.3. Caracteristicas de esta escuela 6
3. CONCLUSIONES 8
4. BIBLIOGRAFIA 9


1. INTRODUCCION

Este trabajo ha sido realizado con esfuerzo y dedicación con el objetivo de mostrar nuestra capacidad de comprensión frente a las lecturas asignadas enclase y el conocimiento adquirido a partir de la interpretación que se hace sobre las mismas en el área de derecho penal.

Espero que este trabajo sea del agrado de la docente y contribuya de una manera u otra al enriquecimiento cultural de mis congéneres.

2. EL FUNCIONALISMO MODERADO

2.1. Contexto de esta escuela
En los años de 1960 en adelante aproximadamente, este nuevo esquema tuvo comorigidez al presentársele los conflictos generados entre los esquemas causalitas y finalistas, reyerta que se origino por la causa de cual esquema era más apto para el Derecho Penal, pendencia que fue aprovechado por el funcionalismo penal  para establecer sus derroteros y desarrollar así sus pensamientos ampliamente. Tras las disputas dadas por los esquemas casualistas y finalistas , elfuncionalismo quiere hacer medida en el Derecho Penal midiéndola por sus consecuencias, para ello adaptando motivos de prevención general o bien por motivos de prevención especial, esta finalidad preventiva fundamentada en la necesidad de la pena; por otro lado el funcionalismo también adoptando los motivos de la prevención general (positiva), quieren también reducir los objetivos legítimos de laprevención general a la denominada prevencion-integracion ,con esto lo que se busca es estabilizar en la ciudadanía la confianza en el ordenamiento jurídico, perturbada con la conducta delictiva tuvo su auge en la década de los ochentas con la publicación de un proyecto alternativo al código penal alemán en donde se planteaba la reforma a partir de doce tesis..

2.2. Principal pensador
Como principalpensador y además autor, se identifica al reconocido penalista Claus Roxin, quien era un destacado estudiante y asistente de catedra en la Universidad de Hamburgo, luego de graduarse en 1957, empieza a realizar estudios sobre la aplicabilidad del derecho penal, hasta en 1963 cuando vuelve a aparecer esta vez como profesor en la Universidad de Gottingen, con un escrito de carácter doctrinal denominadoDominio de la voluntad en virtud de aparatos en virtud de organizados de poder, en donde plasmó lo que el denominó “teoría de la autoria mediata” fruto de la impunidad que el veía respecto a los crímenes de guerra cometidos por los militares del régimen nazi. Luego de esto en 1966 es llamado para realizar un proyecto alternativo de reforma a la parte general del sistema penal alemán y masadelante en 1969 es llamado otra vez para participar en otro proyecto alternativo pero esta vez para hacer una modificación a la parte especial del sistema penal alemán.
En 1971 ingresa como docente a la universidad de Múnich debido al reconocimiento que adquirió por su participación en los proyectos alternativos anteriores e inicia entonces su proyecto cumbre que es el desarrollo de su propia escuela,la funcionalista moderada, por medio de doce tesis en las que planteaba unos nuevos postulados para el sistema penal de la época entre los que se destacaban, protección de los bienes jurídicos, penas alternativas entre otros.

2.3. Características de esta escuela
- Recibe su nombre debido a que se establece la pena en función de un mensaje preventivo tanto particular como general.
- Estábasada en una política criminal es decir que el derecho debe garantizar la protección de los bienes jurídicos, entendiéndose por estos no solamente lo corporal sino cosa incorporales como la vida, la libertad entre otros.
- Incorpora a sus principios el dualismo penal creado por la Terza escuola, es decir la teoría del delito esta conformado así, la tipicidad y la antijuricidad están enmarcadas...