Funciones cognitivas

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 8 (1950 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de abril de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Funciones cognitivas 1
Al recoger la información, al elaborarla y al comunicarla
Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos básicos de la inteligencia. La adquisición de las funciones y procesos cognitivos sirve para la interiorización de la información y permite la autorregulación del organismo. La interiorización es el pilar básico del aprendizaje y de la adaptación y, portanto, de la inteligencia.
Las funciones cognitivas como actividades del sistema nervioso explican, en parte, la capacidad de la persona para servirse de la experiencia previa en su adaptación a nuevas situaciones (Feuerstein, 1979)

Feuerstein habla de disfunciones producidas por una falta de la experiencia de
aprendizaje mediado. Dice que cuando estas funciones aparecen deficientes, elobjetivo de la mediación o intervención educativa se centra en:
diseñar estrategias más apropiadas para corregir el déficit de la función,
detectar la presencia de los déficit en las fases del acto mental,
determinar el tipo de aprendizaje necesario para superar la deficiencia.

Veamos cómo se suceden y se explican las funciones cognitivas.
Funciones cognitivas al recoger la información, fase de“input”
Estas funciones se refieren a la cantidad y calidad de los datos acumulados por la
persona antes de enfrentarse a la solución de un problema.

|Función cognitiva |Disfunción cognitiva |Intervención educativa |
|Percepción clara: |Percepción borrosa: |Cuando estadeficiencia aparece en la persona, la |
|Conocimiento exacto y preciso de la de la |conocimiento pobre e impreciso de los |intervención educativa ha de dirigirse hacia las fuentes|
|información. |datos de la información. Percibir los |que ocasionan este tipo de percepción confusa: |
|Distinguir los detalles de los objetos, |estímulos deforma incompleta y sin |orientar la percepción mediante la definición precisa de|
|figuras, problemas y situaciones. |detalles que lleva a definiciones |los objetivos, presentar los estímulos en diferentes |
| |imprecisas. |modalidades e invitar a la persona a analizar la tarea |
|| |con detenimiento. |
|Comportamiento |Comportamiento |La forma de inhibir esta conducta impulsiva |
|sistemático: |impulsivo: |consiste en desarrollar en la personaprocesos |
|analizar antes de hacer, recoger datos, |incapacidad de tratar la información de |de “insight” que le permiten entender sus respuestas |
|crear estrategias con orden, trabajar de |forma sistemática y planificada |impulsivas y corregirlas. El “insight” se enfoca al |
|modo sistemático. ||análisis de los propios procesos de pensamiento, |
| | |ayudándole a examinar sus conductas erróneas, |
| | |enseñándole a considerar las respuestas alternativas y a|
| ||describir las razones por las que sus respuestas son o |
| | |no adecuadas.- |
|Vocabulario y conceptos para identificar |Vocabulario y conceptos |Junto con la experiencia de aprendizaje mediado, |
|objetos:...
tracking img