Funciones ejecutivas

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ApreciAciones generAles sobre lAs funciones ejecutivAs y AlgunAs considerAciones especiAles sobre su desArrollo en lA infAnciA
cecilia uribe valdivieso1

“Una mente tranquila no es más que una mente bien ordenada” Marco Aurelio 121-180 ac
recibido: 01/11/2009 Aprobado: 15/12/2009

resuMen
las funciones ejecutivas, relacionadas con el funcionamiento de la corteza prefrontal, permiten a laspersonas responsabilizarse de sus propias vidas, proyectar metas a corto, mediano y largo plazo, y ajustar su conducta ante los cambios del entorno. diversas son las teorías que se han planteado al respecto (desde las más tradicionales, como el modelo de memoria de trabajo de baddeley, hasta la novedosa propuesta del marcador somático, de damasio) y varias las regiones prefrontales comprometidasen estos procesos. revisar el desarrollo de las funciones ejecutivas en la infancia, teniendo en cuenta que su manifestación será evidente en la adolescencia, permite comprender las destrezas y habilidades infantiles, al tiempo que genera una reflexión sobre las posibilidades de acción respecto a los niños y su desarrollo cognoscitivo.

AbstrAct
the executive functions, related to the prefrontalcortex functioning, allow people to be responsible about their own life, plan middle and long term goals, and adjust their behavior according to environment changes. there have been raised several theories –from the most traditional such as the working memory model by baddeley, to the most novel like the somatic markers hypothesis by damasio– and there are also various prefrontal areas involvedin such processes. reviewing the development of the executive functions in childhood, taking into account that their manifestations will be evident in adolescence, lead to comprehend children`s skills and abilities, and allow to make a reflection about the action possibilities and the cognitive development in childhood.

Palabras claves: Keywords:

Funciones ejecutivas, niñez, cortezaprefrontal

Executive functions, childhood, prefrontal cortex

1 psicóloga especialista en psicología de la salud de la universidad del bosque y es candidata al doctorado en psicología con énfasis en neurociencias de la universidad Maimónides de Argentina. correo electrónico: ceciliauribe@gmail.com

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el concepto de función ejecutiva (fe) ha sido utilizado como un término sombrilla (Hughes ygraham, 2002), gracias al cual pueden integrarse diferentes acciones y procesos considerados como superiores y relacionados con el funcionamiento de la corteza prefrontal (cfp) (jódarvicente, 2004) y el control de procesos de menor nivel (Álvarez y emory, 2006). según Anderson (2001), el concepto está relacionado con las habilidades que se requieren al momento de dirigir una acción que tiene unpropósito, incluye la memoria de trabajo (que mantiene la meta presente), el monitoreo de la ejecución y el control de la interferencia (o inhibición). Hughes y graham (2002) lo definen, a partir de la diferencia entre acciones voluntarias y automáticas, en tres dimensiones específicas: novedad-familiaridad de la tarea, varias-una alternativa de acción y acceso-no acceso a la conciencia. en este sentido,las fe son las que se llevan a cabo ante situaciones nuevas en las que pueden existir diferentes opciones de actuación, que re-

quieren la conciencia para planear y tomar decisiones, corregir los errores y ajustar la conducta ante el cambio en el ambiente. en general, pueden identificarse como componentes de las funciones ejecutivas: la flexibilidad cognoscitiva, la solución de problemas, elmantenimiento de una respuesta, la atención selectiva y sostenida, la inhibición y el cambio en la focalización de la atención, la memoria de trabajo o funcional (Álvarez y emory, 2006), la autorregulación del comportamiento y la fluidez verbal (roselli, jurado y Matute, 2008). estos componentes les permite a las personas responsabilizarse y comprometerse con sus propias vidas, al coordinar los...
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