Fundamentacion de espacio

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Fundamentación de espacio según Diseño Curricular


“Desde que los niños nacen, conocen el espacio que habitan por las acciones que realizan. Construyen así un conjunto de referencias espaciales,relacionadas con manipular objetos, desplazarse, desplazar objetos, imitar movimientos. Estas actividades espontáneas constituyen fuentes de conocimientos.
“La progresiva posibilidad de moverse conautonomía en el espacio les permitirá ampliar estas referencias que en principio estuvieron ligadas al propio cuerpo. Por estar relacionadas a experiencias personales, no son homogeneizables. Algunosniños tienen una mayor experiencias en torno a grandes espacios porque recorren con frecuencia grandes distancias o hacen un largo recorrido- en bicicleta, a caballo en colectivos, etc.-para llegar aljardín; otros tienen tempranas experiencias para orientarse en espacios urbanos, el barrio o una pequeña ciudad. Otros niños suelen no manejarse con tanta orientación en los espacios mencionados perotienen gran facilidad para dominar espacios reducidos como una hoja.
Los intercambios orales transmitidos en el entorno familiar referidos a la posición de los objetos o a la localización de losmismos son también una fuente de conocimientos. Los niños comienzan a interpretar las posiciones de objetos en el espacio a través de participar de escenas cotidianas. Progresivamente con la aparicióndel lenguaje, los niños construirán las herramientas necesarias para construir un mensaje que comunique las posiciones de los objetos para su ubicación.
Si bien es cierto que construyen algunosconocimientos independientes de la enseñanza formal, esto no significa que no requieran de una enseñanza sistemática. Esos aprendizajes extraescolares no son suficientes para resolver con éxitos muchassituaciones espaciales, por ejemplo la necesidad de establecer puntos de referencia para poder ubicarse, ubicar, desplazar y/o comunicar desplazamientos de objetos en el espacio.
El tamaño del espacio...
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