Fundamentacion de un plan de evaluacion

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PLAN DE EVALUACIÓN

La evaluación debe considerarse como un proceso constante, continuo que nos permite a los docentes evidenciar los logros obtenidos por los estudiantes antes, durante y despuésdel curso, siendo la evaluación susceptible de ser realizada por los docentes y por los alumnos.
“En la mayoría de las instituciones de educación superior se califica sin evaluar, en otras palabras,sin juzgar y valorar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje para mejorarlo continuamente”. 1
Antes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), la evaluación era unproceso que debía ser ejecutado solamente por el docente, ahora debido a la mencionada reforma, se puede realizar en colegiado y aún entre los mismos alumnos, principalmente para promover esta actividadque desarrolla competencias y verificar aquellos logros y niveles de competencia que se han alcanzado y aquellos que no fueron posibles de realizar.
Con la RIEMS, se busca la formación integral de losestudiantes de Bachillerato, para que sean capaces de desenvolverse en el mundo actual, lo que requiere que cuenten con aquellos conocimientos necesarios para hacerlo, viendo esta etapa de su vida yla que le antecede (educación superior), como determinantes de su vida futura, se espera que le den la importancia y relevancia que merecen, sin apreciarlas solo para obtener un certificado o títulode grado.
Al hablar acerca de los niveles de competencia que se evaluarán en el desarrollo de las competencias educativas, se identifican como niveles de desempeño, siendo éstos instrumentos oherramientas necesarios a lo que se pretende lograr y el tipo de contenido de aprendizajes, que pueden ser: Declarativo, procedimental y actitudinal, y que al final del curso se convertirán en productosque dependerán del contenido que se evaluará.
Podemos citar como ejemplos los siguientes:
Los contenidos declarativos generan productos que se dividen en:
* Factuales: Fichas bibliográficas,...
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