Fundamentos de investigacion

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN
FUNDAMENTOS INVESTIGATIVOS
PARA PENSAR Y CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO Y LA CIUDADANÍA

Compilador
Por: ALBERTO SARMIENTO CASTRO
Magíster en Pedagogía
Profesor Asociado
E-mail: alsaca57@hotmail.com

La investigación
está asociada con lacuriosidad
y la capacidad de explorar
el medio a través de la actividad corporal y el uso de sus sentidos
FRANCISCO CAJIAO RESTREPO. 1998
MEN. Selene. Fundación FES

Concibo la investigación como proceso
que nace de la capacidad que el ser humano tiene de maravillarse con el mundo,
de asombrarse, y sólo de éste ámbito
nace la pregunta y sólo cuando
hay un proyecto puede haber investigación.En este sentido creo que el concepto
de investigación, es circunstancial con la naturaleza del ser humano.
JORGE OSSA LONDOÑO. 2001
Universidad de Antioquia

SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2008

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

U N I D A D I

• Taller pedagógico 1. Zigui
• Taller pedagógico 2. Cinco historias

1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. ¿QUÈ ES INVESTIGAR?
1.1 Algunasfunciones de la investigación
1.2 La observación y sus funciones

2. PROCESO DEL CONOCIMIENTO
2.1 Concepto del conocimiento
2.2 Tipos de conocimientos

3. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
3.1 La posibilidad del conocimiento

4. PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 Paralelo y relación entre los paradigmas

U N I D A D II

• Taller pedagógico 3. Mafalda (Modelos investigativos)
• Tallerpedagógico 4. Sopa de letras

5. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
5.1 Fundamentos básicos de la investigación cuantitativa
5.2 Tipos de investigación cuantitativa, características y etapas
5.3 Ejemplo del método científico

6. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
6.1 Fundamentos básicos de la investigación cualitativa
6.2 Tipos de investigación cualitativa, características y etapas
6.3 Ejemplo delmétodo de investigación social

7. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
7.1 Estructura general del anteproyecto
7.2 Estructura del diseño de la investigación cuantitativa
7.3 Estructura del diseño del anteproyecto: I.-A.-P
REFERENCIAS
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Los fundamentos investigativos (para pensar y construir el conocimiento y la ciudadanía), es un acercamiento aldeseo de satisfacer dudas o preguntas que surgen en la labor diaria del acontecer académico. Por muchos años los profesores/maestros han puesto en práctica diversos intentos de renovar su clase, pero ésta sigue centrada en la actuación de un conocimiento específico y no tiene en cuenta la reflexión investigativa para transformar las enseñanzas como producción intelectual. El seminario aborda losconceptos referentes de la investigación, los criterios rectores de la observación y los procesos que construye el conocimiento para lograr identificar los paradigmas que orientan la investigación (enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo).

Agotado todos los discursos filosóficos o epistemológicos de la ciencia, lleva al profesor y estudiantes a desembocar en frustración para adelantar unproyecto investigativo por la falta de iniciativa de conocer las herramientas investigativas y un marco teórico coherente con la labor intelectual que a diario se ejercita. El acto académico entra en una contradicción, por un lado sólo transmitir contenidos, en forma magistral o por apoyarse en las técnicas de la investigación para identificar un problema, referenciar un marco teórico y aplicar undiseño metodológico que lo ayude a sistematizar el conocimiento y constituya en una actividad a la producción de conocimiento, unido a la tarea de diferenciar el aprendizaje real, de la sola repetición de la información.

Este seminario de profundización obliga a una reflexión crítica de las lecturas y las teorías que se expresan dentro del aula de clase (acto de aprender a pensar) y permita la...