Fundamentos de la rieb

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º y 5º GRADOS

MÓDULO 1: Fundamentos de la Reforma

NOMBRE DEL DOCENTE: VERÓNICA LÓPEZ RODRÍGUEZ

FUNCION: DOCENTE

ZONA: P 162

DE 2010.

BLOQUE III: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB
ACTIVIDAD 20 SEXTO PRODUCTO

|Tema |Característicasdel grupo escolar y del contexto|Intervención docente para el desarrollo de |
| |inmediato que se identificaron de acuerdo con |competencias para la vida |
| |los temas. | |
|Diversidad einterculturalidad | |Los docentes retoman la evaluación inicial para |
| |En el contexto se atiende a 35 alumnos en |plantear la movilización de conocimientos a |
| |promedio. |través de unaplaneación, ya que esta nos |
| |El ámbito social está determinado por gente de |permite iniciar actividades que inmiscuyan la |
| |situación económica baja. |diversidad de actuares y quehacer que poseen los|
| |Alumnos connecesidades educativas esenciales. |alumnos, dicha planeación permitirá que la |
| |El bagaje cultural es deficiente. |movilización de actitudes, conocimientos se |
| |Los alumnos atendidos proceden de diversos |vinculen en la gestionen en aras del desarrollo |
||gremios sociales “de personas que desarrollan |de competencias, es decir, se ajustan los |
| |diferentes oficios y profesionistas”. |saberes porque se reflexiona de lo que tenemos a|
| |Arraigo de usos y costumbres religiosas. |lo quepretendemos lograr. |
| |Acervo cultural referente familiar y social se |Como dijera Perreneud debemos y tenemos que |
| |ve reflejado en el léxico para comunicarse con |evolucionar hacia una profesionalización, a |
| |suentorno. |través del análisis y reflexión de la diversidad|
| |Pertenencia a diferentes redes sociales y tribus|y cocimiento del escenario en donde laboramos. |
| |urbanas por parte de algunos alumnos. | |
||influencia de diferentes actividades socio | |
| |económicas | |
| |se atienden a todos los niños que pertenecen a ||
| |cualquier grupo étnico. | |
|Equidad de género |Se atienden por igual a niños y a niñas. | |
| |...
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