Fundamentos del curriculum

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Fundamentación Filosófica Fundamentación Pedagógica Fundamentación Psicológica Fundamentación Sociopolítica Fundamentación
Epistemológica e interdisciplinaria
Para el currículum, la fundamentación filosófica es primaria o esencial.

Relación entre Filosofía y Currículum:

La influencia de la filosofía en el currículum se da en diferentes vertientes como las siguientes:

1- La que tieneque ver con el concepto de ser humano
Las elaboraciones filosóficas que se tengan respecto al hombre y la forma en que se estudia el tema del conocimiento, son los aspectos que pueden determinar y sistematizar los fines últimos del currículum, en términos de los que se considera pertinente para la formación del ser humano (hombre que se desea formar)

2- La que analiza al ser humano como entesocial
Ya sea con un conjunto de creencias, de valores y de normas compartidas con sus iguales.

Hoy en día, estas interrelaciones son ampliadas por todas las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación.

3- La que toca el tema del conocimiento
Se plantea la interrogante de para qué se diseña y desarrolla el currículum.

Toma en cuenta el artículo 2 de la LeyFundamental de la Educación, la cual describe los siguiente fines o metas de la educación o del sistema educativo:
• La formación de ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus deberes, derechos y libertades fundamentales.
• Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.
• Estimular el desarrollo de la solidaridad y la comprensión humanas.
• Conservar y ampliar la herenciacultural. La pedagogía tiene como objeto de estudio el diseño de experiencias culturales que conduzcan al progreso individual en la formación humana.

Relación entre Pedagogía y Currículum:
Ambas resuelven las mismas interrogantes educativas pero con diferente nivel de generalidad.
Existen dos Niveles de relación entre estas dos disciplinas:

1- Teórico:
Pedagogía: diferencia distintosparadigmas a manera de modelos pedagógicos que establecen los principios, criterios y propuestas de instrucción, respecto a la forma de cómo se concibe el aprendizaje
Currículum: da respuestas a las interrogantes sobre qué enseñar, cómo conseguir el aprendizaje, cuándo y cómo llevarlo a la práctica y cómo evaluarlo

2- Práctico:
Se ubica en la relación entre la práctica pedagógica de cadadocente cuando desarrolla y pone en práctica el currículum.

Se convergen factores como:
• creencias y concepciones del acto pedagógico según la experiencia de vida personal.
• aprendizaje construidos a partir de los modelos percibidos de sus propios docentes
• concepciones teóricas alcanzadas en su formación profesional La psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales y esindispensable para direccionar el proceso educativo a través de la pedagogía, el currículum y la didáctica

Relación entre la Psicología y la educación:
Se han llevado a cabo estudios psicológicos que han propiciado la construcción de diferentes énfasis como: Psicología pedagógica, Psicología de la educación, Psicología cognitiva. Estos estudios ayudan a las regulaciones psicológicas del proceso deenseñanza y aprendizaje y de la educación.

Principios válidos que toda propuesta curricular considera en el campo psicológico:

• Partir de los estadios evolutivos del desarrollo
• Conocer las estructuras psicológicas de cada alumno, sus estilos de aprendizaje, aptitudes e intereses y así poder adaptar el currículum a su realidad.
• El proceso de aprendizaje debe ser activo, producto delcompromiso y la construcción personal.

Un mayor conocimiento acerca de cómo funciona el aprendizaje es necesario para averiguar los niveles reales de comprensión de los estudiantes con respecto a las diferentes actividades y adquisiciones en las distintas fases del aprendizaje.

Algunos aportes de la Psicología que facilitan el diseño curricular, el planeamiento y la práctica docente en la...
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