Generación de actitudes cotidianas a través de las tics que favorezcan la conservación del medio ambiente en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa presbítero bernardo montoya giraldo sede urbana

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GENERACIÓN DE ACTITUDES COTIDIANAS A TRAVÉS DE LAS TICS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO BERNARDO MONTOYA GIRALDO SEDE URBANA DEL MUNICIPIO DE COPACABANA

BEATRIZ CENELIA BETANCUR ÁLVAREZ
MARTHA CECILIA GÓMEZ ZAPATA
YAMILE VALENCIA CHAVERRA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA “LOS LIBERTADORES”
FACULTAD DECIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN ECOLÓGICA
MEDELLÍN
2010
GENERACIÓN DE ACTITUDES COTIDIANAS A TRAVÉS DE LAS TICS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO BERNARDO MONTOYA GIRALDO SEDE URBANA DEL MUNICIPIO DE COPACABANA

BEATRIZ CENELIA BETANCUR ÁLVAREZ
MARTHA CECILIAGÓMEZ ZAPATA
YAMILE VALENCIA CHAVERRA

Trabajo de grado para optar al título de Especialistas en Pedagogía Recreativa
y Ecológica

Arsenio Enrique Robayo Acero
Asesor

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA “LOS LIBERTADORES”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN ECOLÓGICA
MEDELLÍN
2010

Nota de aceptación

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Presidente del jurado

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Jurado

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Jurado

Medellín, 16 de octubrede 2010

DEDICATORIA

A nuestros hijos, esposos y seres queridos que nos apoyan día a día, por la comprensión y la paciencia brindada.

A la Fundación Universitaria Los Libertadores por acompañarnos en la realización de nuestros sueños en la profesionalización como docentes.

AGRADECIMIENTOS

Los autores expresan sus agradecimientos a:

A Dios por darnos la capacidad deentendimiento para alcanzar esta meta.

A la Comunidad de la Institución Pbro. Bernardo Montoya sede Urbana, para quienes se ha implementado este proyecto.

A la Fundación Universitaria Los Libertadores, en su componente humano quienes fundamentaron las bases de cada temática abordada en la especialización.

A nuestro asesor Arsenio Enrique Robayo.
A los compañeros de laEspecialización que nos enriquecieron con sus aportes y experiencias oportunas.

A todas las personas que de una u otra forma nos colaboraron en la realización y ejecución de este proyecto.

CONTENIDO

pág.

INTRODUCCIÓN 15
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 16
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16
1.2 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 16
1.3 ANTECEDENTES 16
1.3.1Antecedentes Bibliográficos 16
1.3.2 Antecedentes Empíricos 17
2. JUSTIFICACIÓN 20
3. OBJETIVOS 21
3.1 OBJETIVO GENERAL 21
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 21
4. MARCO DE REFERENCIA 22
4.1 MARCO CONTEXTUAL 22
4.1.1 Aspectos Educativos 24
4.1.2 Aspecto Ambiental 24
4.1.3 Aspecto Institucional 254.2 MARCO TEÓRICO 25
4.2.1 Ambiente 26
4.2.2 Proyectos Ambientales Escolares PRAE 27
pág.
4.2.3 El Sistema Ambiental 27
4.2.4 La Educación Ambiental 28
4.2.5 La Contaminación Ambiental 28
4.2.6 Declaratoria de Efecto Ambiental TAL 29
4.2.7 Tipos de Contaminación Ambiental 30
4.2.7.1 Los desechos sólidos 30
4.2.7.2Los basureros 30
4.2.7.3 Contaminación del aire 30
4.2.7.4 La contaminación atmosférica 30
4.2.7.5 La contaminación del agua 30
4.2.7.6 El ruido 31
4.2.8 Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico 31
4.2.8.1 Un aprendizaje es significativo 31
4.2.8.2 El aprendizaje mecánico 32
4.2.9 Clasificación de las...
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