Generacion de la evaluacion

MODELO ESTRATEGICO PARA ELABORAR TRABAJOS DE INVESTIGACION

TITULO DE LA INVESTIGACIÒN: Necesidad de inducción y capacitación al Personal administrativo y Docente de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de La Fuerza Armada. Núcleo Anzoátegui. |
INTRODUCCION: El presente estudio pasado como objetivo determinar las necesidades de inducción y capacitación, surgió dela experienciaacumulada como miembro de este personal, por la escasa formación continua y permanente que presta esta institución. Esta investigación esta enmarcada en un estudio de campo transeccional, la población estuvo conformada por los docentes y empleados administrativos de esta casa de estudio a quienes se le aplico como instrumentos un cuestionario, constituidos por veintitrés (23)ítems cerrados enuna escala de respuesta con las categoría: Siempre, Casi siempre, Nunca y Casi nunca, para cada afirmación. El análisis e interpretación de los datos se obtuvo aplicando las estadísticas descriptivas, presentando los resultados en cuadros de distribución de frecuencias, porcentajes y gráficos tipo barras, se concluyo que Nunca y Casi nunca los empleados administrativos y docentes a recibidocapacitación e inducción para mejorar su desempeño laboral; razón por la cual se recomienda diseñar un programa de Inducción, Capacitación y Entrenamiento dirigido al personal administrativo y docente de esta casa de estudio. |
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA |
EL PROBLEMA: la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada del Núcleo Anzoátegui, destinada a formarprofesionales competente, capaces de adaptarse al entorno laboral de un país que exige la formación de recursos universitarios idóneos y cada día mas competitivos, ahora bien: en virtud de la significativa labor que cumplen los empleados administrativos y docentes en esta universidad (UNEFA), se requiere realizar una selección rigurosa de este personal, el cual debe ser altamente calificado y cumplir conlos requisitos mínimos que el cargo exige. Este recurso humano representa el primer encuentro con el estudiante.Ahora bien, al ingresar un miembro del personal administrativo o docente, las funciones o tareas la realizan basándose en su experiencia o de acuerdo a las consultas, informaciones y recomendaciones sugeridas por otro miembro del mismo personal con mayor antigüedad en la universidad. Noobstante, esta transmisión de información e instrucción se realiza en muchos casos sin ningún basamento normado por la universidad. Lo que trae como consecuencia que la información puede ser extemporánea e imprecisa: y el servicio que se presta, puede estar viciado de errores produciendo insatisfacción malestar y entorpecimiento del proceso académico del usuario, quien muchos casos decide prescindirdel servicio o de no continuar estudiando en la universidad.Por otra parte, el desconocimiento del funcionamiento, organización, filosofía y principios que orientan la institución conlleva a que l empleado administrativo y docente no se identifiquen con esta, evidenciándose un bajo sentido de pertenecía de compromiso con la universidad, lo cual incide directamente en la eficiencia laboral,responsabilidad y calidad de servicio que presta, en consecuencia se hace necesario formular algunas interrogantes que sirvan de guía a la investigación planteada.¿Que tipo de necesidades de inducción y capacitación requiere el personal administrativo y docente?¿Cuáles son las necesidades de inducción y capacitación del personal docente y administrativo?¿Cuáles lineamiento aportara la presenteinvestigación acerca de la inducción y capacitación del personal docente y administrativo de la UNEFA?La búsqueda de respuesta a estas preguntas guiara la investigación hacia un estudio sobre las necesidades de inducción del personal docente y administrativo de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada del Núcleo Anzoátegui. Permitiendo hacer un diagnostico de la realidad...