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CONCEPTOS CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION PEDAGOGICA DE LA
PROPUESTA CPE-UTP
30 Agosto de 2012

AYUDA HIPERMEDIAL DINÁMICA (AHD) : es un producto multimedia conformado por un
sistema de hipertextualidad, con una estructura abierta y flexible que le permite a estudiantes
y maestro navegabilidad, según los avances y necesidades que surjan fruto de las relaciones
entre los componentes deltriángulo didáctico: maestro, estudiante y saber. Cuenta con un
contenido específico, un conjunto de estrategias comunicativas que desarrollan procesos de
enseñanza y aprendizaje desde un enfoque socioconstructivista con TIC y un sistema de
evaluación que posibilita la construcción de conocimiento con la ayuda conjunta y ajustada
entre estudiantes y maestro.
ANDAMIAJE: Este concepto se refiere alajuste y la función de la ayuda en la ZDP (Zona de
Desarrollo Próximo) trabajada por Vigostky, (Brunner fue quien planteó inicialmente este
concepto) donde el docente crea situaciones de enseñanza que facilitan la internalización de
los contenidos a aprender, en un proceso inicialmente de mayor dependencia, mayor ayuda y
a medida que el estudiante va asumiendo mayor responsabilidad en elproceso de aprendizaje
el docente va quitando las ayudas, pues se considera que el estudiante es lo suficientemente
autónomo para asumir su rol dentro de este proceso. Así mismo, dentro de las ayudas que el
docente ofrece debe considerar la forma, el momento y las necesidades que presenta el
alumno para que la ayuda sea necesaria en el momento oportuno y que además contribuya al
mejoramiento delestudiante. Las características que debe reunir un proceso de andamiaje
básicamente son tres aspectos:
· Ajustable: debe adaptarse al nivel de competencia del sujeto menos experto y a los
progresos que se produzcan.
· Temporal: no puede rutinizarse, obstaculizar la autonomía esperada en el alumno.
· El sujeto debe ser consciente de que es ayudado, de este modo facilitara el avance hacia laautonomía. De acuerdo con esta metáfora, la ayuda educativa más eficaz presenta al menos
ciertas similitudes con el proceso de apoyo a la construcción de un edificio mediante el uso de
una estructura de andamios: La construcción debe realizarse sobre una base previa bien
asentada (las representaciones o significados previos del alumno), y requiere una estructura
de apoyo que se sitúe algo porencima de esa base en cada momento, al tiempo que no pierde
contacto con ella; esa estructura permite enlazar en cada momento con la construcción previa
y elevar hacia arriba esa construcción hasta el máximo nivel posible, en un proceso que se va

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repitiendo cada vez desde una altura superior; finalmente, la estructura de apoyo debe poder
retirarse y la construcción mantenerse por sí sola,de forma independiente.
APRENDIZAJE: Para Coll el aprendizaje concebido desde el enfoque constructivista es un
proceso que, además de ser activo y constructivo es individual e interno. “Individual porque el
alumno desarrolla su propio proceso de construcción de significados y atribución de sentido
sobre los contenidos escolares sin que nadie pueda sustituirlos en su tarea; e interno porqueel aprendizaje no es solo el resultado de la lectura de la experiencia, sino que es más bien
producto de un complejo e intricado proceso de construcción, modificación y reorganización
de los instrumentos cognitivos y de los esquemas de interpretación de la realidad" (Coll 2001
p. 57)
Coll plantea el aprendizaje escolar como el resultado de dos procesos de construcción
diferenciados: un procesode construcción guiado del conocimiento, basado en la interacción
entre el profesor y los alumnos, cuyas claves habría que buscar en uso que unos y otros hacen
del lenguaje en sus intercambios comunicativos; y un proceso de construcción colaborativa del
conocimiento, basado en la interacción entre alumnos, cuyas claves se encontrarían en la
manera como los participantes utilizan el...