Geometría en el nivel inicial

¿Cómo y qué contenidos de geometría enseñamos en el nivel inicial?

Es esencial considerar que no se trata de formalizar sino de que los alumnos acumulen una experiencia sensible en situaciones deenseñanza.

Es útil que los alumnos de este nivel comiencen a adquirir un cierto número de técnicas:

• Plegado - Recortado
• Ensamblado de piezas de madera, de metal, de tela, etc.• Dibujo geométrico

Estas habilidades les serán útiles desde dos puntos de vista:
-en principio en el plano personal y social,
-para el acceso posterior a un real conocimiento geométrico queestará, entonces, fundado sobre esta experiencia práctica a menudo descuidada.

Ma. del Carmen Chamorro * Cap. 9 – parte 1 “El espacio como modelo teórico para el desarrollo de las geometrías. Situacionesde introducción a las mismas.”
Resumen de conceptos.
El trabajo del maestro se tendrá que centrar en:
• La adquisición de los conocimientos básicos que determinan la configuración de los trestipos principales de geometría que se deben introducir en la escuela infantil: la geometría topológica, la proyectiva y la métrica.
• La construcción de situaciones que aseguren la efectivaemergencia de las distintas geometrías y de los elementos que las caracterizan.
• El análisis de materiales didácticos para la introducción de las distintas geometrías, transformándolos si fuerapreciso para que sirvan en el desarrollo de la geometría particular que se trata de desarrollar con ellos.
• La construcción de materiales para el desarrollo de conceptos ligados a las distintasgeometrías que respectivamente modelizan aproximaciones distintas al espacio.
• El diseño de un currículo que asegure una introducción de los distintos tipos de geometría.
Para que ese trabajo déresultados, el maestro deberá emprender una serie de acciones metodológicas específicas como las siguientes:

- El análisis, estudio y, finalmente, uso de materiales específicos que ayuden y...