Gerencia educativa

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INVESTIGACIÓN

Calidad y educación superior venezolana
PROF. ABRAHAM TORO*

abrahamtoro@cantv.net Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo
PROF. LUZMILA MARCANO**

lmarcano@postgrado.uc.edu.ve Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad de Carabobo, Valencia, Edo. Carabobo, Venezuela *Licenciado en Educación, Magíster en Historia de Venezuela. ProfesorTitular Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Carabobo. Jefe de la Cátedra Historia de la Educación. Miembro Comisión Coordinadora Maestría Historia de Venezuela. Director del Centro de Investigaciones y Estudios históricos. Doctorando en Educación. **Profesora Asociada. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Jefe de la Cátedra Métodos de Investigación II.Doctoranda en Educación.

Resumen La Calidad de la Educación Superior en Venezuela, remite a considerar la multidimensionalidad de la categoría “calidad en educación”, a los cambios económicos que se han gestado en el tiempo histórico del Desarrollismo Capitalista y la actual Globalización, así como a la extraordinaria complejidad y heterogeneidad que caracteriza a ese subsistema educativo y enespecial a las universidades nacionales, que adquieren relevancia durante las últimas cuatro décadas como centros propulsores del desarrollo. De igual manera, para la valoración de la calidad desde una perspectiva de corresponsabilidad social, aspectos como relevancia, efectividad, eficacia y eficiencia se tornan medulares como elementos centrales de discusión. Palabras Clave: Calidad, Educaciónsuperior, Desarrollo, Corresponsabilidad. QUALITY AND SUPERIOR VENEZUELAN EDUCATION Abstract The Quality in Venezuelan Superior Education obliges to consider the multidimensional “quality in education” category; economic changes that have been developed during the historical Capitalist time and the present Globalization; as well as the extraordinary complexity and heterogeneity that characterizesthe educative subsystem, particularly, national universities that have gained relevance during the last four decades, as propulsive development institutions. Likewise, to valuate quality from a social co-responsible perspective aspects like relevance, effectiveness

and efficiency, are mainly taken as central elements of discussion. Key Words: Quality. Superior Education. Development.Co-responsibility CALIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR Abordar el problema de las posibilidades de calidad en la educación superior venezolana, remite necesariamente a la multidimensionalidad de la categoría “calidad en educación”, a los cambios económicos que se han gestado en el tiempo histórico del Desarrollismo Cepalista, al actual proceso planetario de Globalización, así como, a la extraordinaria complejidad yheterogeneidad que caracteriza dicho subsistema educativo, la cual se hace más evidente en las universidades nacionales, que adquieren relevancia determinante a raíz del necesario control y sentido de corresponsabilidad social que el actual Estado venezolano les adjudica. I.- La noción de calidad en educación: un asunto controvertido e inacabado La expresión calidad asociada a la educación no esde nueva data, la misma incluso se remonta a los clásicos griegos con la idea impulsada por Platón y Aristóteles de que la educación debe estar garantizada por los poderes públicos. Sin embargo, la utilización de la calidad total en el ámbito educativo para plantear estudios de la calidad en la educación sólo se da una vez que ha sido instaurada en el campo empresarial. Las inacabables discusionesen torno al tema de la calidad en la educación han terciado fundamentalmente

la ExprEsión caliDaD asOciaDa a la EDucación nO Es DE nuEva DaTa, la misma sE rEmOnTa a lOs clásicOs griEgOs cOn la iDEa impulsaDa pOr plaTón y arisTóTElEs. En El DETallE DE LA escueLA de AtenAs (1510-1511), unO DE lOs más FamOsOs FrEscOs pinTaDO pOr raFaEl para DEcOrar las EsTancias DEl vaTicanO, aparEcEn plaTón y...
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