Gerencia educativa

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADÉMICO MERIDA.



DIRECCIOÔN EDUCATIVA –ASPECTOS GENERALES

Autores:
Angulo I. NairoAraujo Gina
Hernández P. Anais
Mora Belkis
Sosa. A BerenisMérida, Noviembre de 2009.
LA DIRECCIÓN EDUCATIVA

Concepto

Esta función administrativa es la más estratégica para dinamizar el funcionamiento institucional, y se ejercita mediante la influencia personal sobre los subalternos-docentes y no docentes, para que debidamente orientados y conducidos realicenen forma entusiasta y eficiente sus funciones, tendentes al logro de los objetivos y metas. En razón de que esta función pretende orientar e influir en el comportamiento de las personas, es que en la dirección se aplican con mayor precisión los aportes de las ciencias de la conducta.
La función directiva, a la par de que implica la capacidad para conducir los subalternos, puesto que nos es posibleel acatamiento o cumplimiento de las órdenes se coexiste un mínimo de aceptación de quien imparte, individualmente que para lograr este reconocimiento y adhesión el directivo deberá evidenciar características que lo hagan merecedor del espontáneo seguimiento, como:
* La personalidad que manifiesta.
* La competencia profesional.
* La causa que representa, enarbolando las aspiraciones einquietudes de su personal.
* Los principios y valores éticos que practica.

Control

Es el proceso de determinar si la operación real y efectiva progresa o no como se desea y tomar la acción adecuada que se requiera, en el cual permite establecer un sistema de comprobación en ciertas operaciones y procedimientos clave de modo que los errores o desviaciones de la línea de acción trazada se vaninmediatamente. Estas consideraciones sustentan el establecimiento de control gerencial.

Evaluación

La evaluación constituye una necesidad inherente a la actividad humana en el medio a través del cual el hombre juzga el valor o efecto de sus actos y los de su entorno. En el caso de la Educación a un cuando no siempre de una forma organizada y sistemática, los profesores y personas involucradas enla actividad educativa han realizado actividades evaluativa; como proceso de valoración continua del individuo que nos permite conocer las habilidades, destrezas, valores, conocimientos y actitudes de acuerdo al nivel de aprendizaje, donde hace juego la familia, comunidad y escuela, llevándonos a construir y aplicar estrategias adecuadas.Principios fundamentales del control

* Determinar hasta qué punto las operaciones progresan de acuerdo con el plan
* Evaluar los hechos y formular las acciones correlativas necesarias
* Hacer correlaciones y modificaciones a tiempo para traer las operaciones en línea con los planes y sus revisiones sin pérdida de esfuerzo
* Evaluar en qué grado las operaciones contribuyen a laeficacia total

Características del control

* Desarrolla medios para evaluar y mide el uso de recursos en el proceso de las operaciones
* Determina medios de evaluar la información del control
* Utiliza acciones correlativas planeadas
* Determina el grado en que los ejercicios están contribuyendo a la eficacia global de la agencia

Principios de la evaluación

* Clima de confianza...
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