Gerencia

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  • Publicado : 31 de agosto de 2010
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INDICE
Contenido

Supervisión educacional

• Concepto de supervisión.
• Escorzo histórico de la supervisión en Venezuela.
• Supervisión clínica.
• Supervisión clínica a lasupervisión clínica general
• Concepción clásica de la supervisión
• Antecedentes de la supervisión clínica
• Concepto integral de la supervisión clínica
• Organización de lasupervisión.
• Características de la supervisión.
• Etapa de la supervisión.
• Modelos de la supervisión clínica general.
• Gerencia media – alta gerencia - segundo nivel de lasupervisión - tercer nivel de la supervisión.
• Factores claves para una efectiva ejecución de la supervisión clínica ( la motivación – valores y liderazgos).
• Ejecución de la supervisión dimensiónacadémica.
• Ejecución de la supervisión general.
• Estrategias y medios de instrucción.

Nueva cultura evaluativa para la mejora de la evolución.

• La evolución como mediodiagnostico y ayuda.
• Las concepciones evaluativas.
• Ámbito conceptual de la evaluación educativa.
• Evolución y control.
• El proceso educativo y sus referentes.
• Funciones ytipos de evaluación.
• Componentes del modelo evaluativo.
• Ámbitos de la evolución educativa.
• Evolución del sistema educativo.
• La evolución de centros educativos.
• Laevolución del profesorado.

Evolución del nuevo sistema educativo Bolivariano

• Estrategias gerenciales
• Reingeniería, Benchmarking.
• Circulo de calidad.
• Alianzasestratégicas.
• Calidad total.
• Motivación.
• Toma de decisiones.
• Aprendizaje organizacional.(Inteligencia emocional, dominio, personal, ética profesional, liderazgo y visión compartida).Las estrategias metodologiítas.

• El aprendizaje significativo
• Dimensión de las estrategias didácticas.
• Metodologías, estrategias y técnicas.
• Organización de...
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