GESTION DE CALIDAD EN LOS CENTROS DE EDUCACION
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2015
GESTION DE
CALIDAD EN
LOS CENTROS
DE
EDUCACION
ADVENTISTA
Presentado por Pr. Marvin Gómez Otero
1. GESTION DE CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO
1.
2.
La calidad de la
Educación ha sido una
preocupación constante
en la historia del Sistema
de Educación en la Iglesia
Adventista.
En la actualidad se
plantean diferentes
enfoques y conceptos.
INTRODUCCION
¿Con que elementos de juiciocontamos para
comprobar que el sistema educativo adventista es
eficiente y esta sistematizado?
¿Qué nivel de eficiencia poseemos en nuestra
estructura organizacional?
¿Cuáles son los puntos críticos que actualmente
afectan al sistema educativo adventista?
¿Cuáles son las condiciones necesarias para mejor
nuestro sistema?
DEFINICION DE TERMINOS:
CALIDAD – Según la Norma INTECO ISO 9000, lacalidad es: “Conjunto de propiedades y
características de un producto o servicio, que le
confiere su aptitud para satisfacer necesidades
expresadas o implícitas.”
CONTROL – Es la verificación de un proceso o
producto que se encuentra dentro de limites
previamente establecidos. Existen cuatro pasos
para el control:
a. Establecimiento de estándares.
b. Estimación de conformidad.
c. Ejercer accióncorrectiva cuando sea necesario.
d. Hacer planes para el mejoramiento del proceso.
CONTROL DE CALIDAD
Es verificar que las especificaciones del
producto o servicio (establecidas por el cliente)
se cumplan durante el diseño y el proceso de
estos con el objetivo de sastifacer al
consumidor.
Según la norma INTECO ISO 9000 “Control de
calidad son las tecnicas y actividades de
carácteroperativo, utilizadas para sastifacer los
requisitos relativos a la calidad.
CALIDAD DE LA EDUCACION ADVENTISTA
1.
2.
En nuestro sistema educativo, la calidad esta
íntimamente ligada con el objetivo de la
educación: “Es volver al hombre a la armonía
con Dios; elevar y ennoblecer de tal manera
su naturaleza moral, que pueda volver a
reflejar la imagen de su Creador.” CMPA, 30)
Otros suponen: laoptimización de un
comportamiento conveniente a cada sujeto,
adquisición de conocimientos, la
automatización de formas de actuación y la
interiorización de actitudes que le otorgan
valiosidad en su conjunto y en sus
CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO
Estas deben incluir:
1. Definición clara de las
responsabilidades y aéreas de
autoridad.
2. Conocer el programa que
promueva la política de calidad.
3. Todocentro educativo debe
implementar una política de
calidad.
4. Desarrollar registros, métodos,
revisión de los sistemas.
5. Crear sistemas de acciones
correctivas con la calidad a todo el
personal.
6. Uso de métodos estadísticos.
GESTION DE CALIDAD TOTAL
La calidad de un centro o institución educativa “implica que los
recursos disponibles, los procesos empleados y los efectos
conseguidosresponden al modelo teórico ideal de
funcionamiento perfecto en el ámbito educativo.”
Para lograr la calidad educativa, intervienen todos los actores
involucrados en la educación (docentes, empleados, alumnos,
padres, junta educativa.
Los identificadores de la calidad giran en torno a: producto
educativo, satisfacción de los alumnos, satisfacción del
personal, impacto de la educación.
Componentes institucionales que definen la gestión de calidad
de un centro educativo: disponibilidad de los medios
personales y materiales; diseño del plan estratégico; gestión
de recursos; metodologia educativa y liderazgo pedagógico.
DISPONIBILIDAD DE MEDIOS PERSONALES Y
MATERIALES
Esto incluye aspectos de tipo personal y
material que constituyen el patrimonio con el
que la institución ha dellevar a cabo su
actuación.
RECURSOS MATERIALES: Existen correlación
entre los resultados educativos y las
condiciones físicas de los centros educativos.
Edificios, instalaciones, medios didácticos,
financiación y salarios de profesores.
EDIFICIOS E INSTALACIONES
Las características físicas del edificio
deberían acomodarse a los requisitos
mínimos de emplazamiento y
construcción que...
CALIDAD EN
LOS CENTROS
DE
EDUCACION
ADVENTISTA
Presentado por Pr. Marvin Gómez Otero
1. GESTION DE CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO
1.
2.
La calidad de la
Educación ha sido una
preocupación constante
en la historia del Sistema
de Educación en la Iglesia
Adventista.
En la actualidad se
plantean diferentes
enfoques y conceptos.
INTRODUCCION
¿Con que elementos de juiciocontamos para
comprobar que el sistema educativo adventista es
eficiente y esta sistematizado?
¿Qué nivel de eficiencia poseemos en nuestra
estructura organizacional?
¿Cuáles son los puntos críticos que actualmente
afectan al sistema educativo adventista?
¿Cuáles son las condiciones necesarias para mejor
nuestro sistema?
DEFINICION DE TERMINOS:
CALIDAD – Según la Norma INTECO ISO 9000, lacalidad es: “Conjunto de propiedades y
características de un producto o servicio, que le
confiere su aptitud para satisfacer necesidades
expresadas o implícitas.”
CONTROL – Es la verificación de un proceso o
producto que se encuentra dentro de limites
previamente establecidos. Existen cuatro pasos
para el control:
a. Establecimiento de estándares.
b. Estimación de conformidad.
c. Ejercer accióncorrectiva cuando sea necesario.
d. Hacer planes para el mejoramiento del proceso.
CONTROL DE CALIDAD
Es verificar que las especificaciones del
producto o servicio (establecidas por el cliente)
se cumplan durante el diseño y el proceso de
estos con el objetivo de sastifacer al
consumidor.
Según la norma INTECO ISO 9000 “Control de
calidad son las tecnicas y actividades de
carácteroperativo, utilizadas para sastifacer los
requisitos relativos a la calidad.
CALIDAD DE LA EDUCACION ADVENTISTA
1.
2.
En nuestro sistema educativo, la calidad esta
íntimamente ligada con el objetivo de la
educación: “Es volver al hombre a la armonía
con Dios; elevar y ennoblecer de tal manera
su naturaleza moral, que pueda volver a
reflejar la imagen de su Creador.” CMPA, 30)
Otros suponen: laoptimización de un
comportamiento conveniente a cada sujeto,
adquisición de conocimientos, la
automatización de formas de actuación y la
interiorización de actitudes que le otorgan
valiosidad en su conjunto y en sus
CALIDAD DE UN CENTRO EDUCATIVO
Estas deben incluir:
1. Definición clara de las
responsabilidades y aéreas de
autoridad.
2. Conocer el programa que
promueva la política de calidad.
3. Todocentro educativo debe
implementar una política de
calidad.
4. Desarrollar registros, métodos,
revisión de los sistemas.
5. Crear sistemas de acciones
correctivas con la calidad a todo el
personal.
6. Uso de métodos estadísticos.
GESTION DE CALIDAD TOTAL
La calidad de un centro o institución educativa “implica que los
recursos disponibles, los procesos empleados y los efectos
conseguidosresponden al modelo teórico ideal de
funcionamiento perfecto en el ámbito educativo.”
Para lograr la calidad educativa, intervienen todos los actores
involucrados en la educación (docentes, empleados, alumnos,
padres, junta educativa.
Los identificadores de la calidad giran en torno a: producto
educativo, satisfacción de los alumnos, satisfacción del
personal, impacto de la educación.
Componentes institucionales que definen la gestión de calidad
de un centro educativo: disponibilidad de los medios
personales y materiales; diseño del plan estratégico; gestión
de recursos; metodologia educativa y liderazgo pedagógico.
DISPONIBILIDAD DE MEDIOS PERSONALES Y
MATERIALES
Esto incluye aspectos de tipo personal y
material que constituyen el patrimonio con el
que la institución ha dellevar a cabo su
actuación.
RECURSOS MATERIALES: Existen correlación
entre los resultados educativos y las
condiciones físicas de los centros educativos.
Edificios, instalaciones, medios didácticos,
financiación y salarios de profesores.
EDIFICIOS E INSTALACIONES
Las características físicas del edificio
deberían acomodarse a los requisitos
mínimos de emplazamiento y
construcción que...
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