Gestion Educativa I

PRODUCTO 1. “EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA”
LA EPOCA CTUAL QUE ESTAMOS VIVIENDO NOS HA PUESTO A NOSOTROS LOS DOCENTES EN VERDADEROS APRIETOS PUES NOS DAMOS CUENTA QUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NOS ABSORVEN Y QUE TRABAJAR CON EFICACIA Y EFICIENCIA SE NOS COMPLICA YA QUE MUCHAS DE LAS VECES NOS RESULTA MUY COMPLICADO YA QUE EL MEDIO LES ENSEÑA A NUESTROS ALUMNOS MUCHAS DE SUS OBLIGACIONESPERO MUY POCAS VECES SUS DEBERES COMO LO QUE SON NIÑOS EN EDAD ESCOLAR.
POR ESO AL HABLAR DE EFICACIA ESCOLAR NOS PROPORCIONA UNA APLITUD DE ASPECTOS A CONSIDERAR EN DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO; LOS OBJETIVOS, LA VISIÓN, LA MISIÓN, CONTEXTO, DIRECTIVOS Y ACTORES DENTRO DEL PROCESO, ENTRE OTROS; SIN EMBARGO EXISTE CONFUSIÓN AL MANEJAR ALGUNOS CONCEPTOS ENTRE EFICACIA-EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD.PARTIENDO DE ALGUNAS DEFINICIONES EL TÉRMINO EFICIENCIA SE LE DA A LA CAPACIDAD DE DISPONER RECURSOS, BUSCAR ALTERNATIVAS QUE AYUDEN A ELEVAR Y A PROYECTAR A LA COMUNIDAD EL NIVEL INTEGRAL QUE ESTÁ APORTANDO LA ESCUELA PARA LOS ALUMNOS, DE AHÍ SE PUEDE DERIVAR LA PALABRA EFICACIA QUE ES LA CAPACIDAD QUE SE TIENE PARA QUE LOS RECURSOS, LOS OBJETIVOS SE MANTENGAN FIRMES, ESTABLES Y SIN ALGÚN CAMBIONEGATIVO; DE AHÍ PODEMOS PARTIR DE QUE UNA ESCUELA ES EFICAZ SI PROPORCIONA LOS ELEMENTOS Y LOS RECURSOS DE MANERA ÍNTEGRA Y EQUITATIVA Y FUNCIONAL. SIN EMBARGO PARA QUE EXISTA UNA EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA EN NUESTRA COMUNIDAD SE NECESITA QUE SE LLEVE A CABO UNA BUENA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA; ESTO ES Y DE ACUERDO A LOS PUNTOS CLAVE QUE SE MANEJA EN LA LECTURA; DE ESTE MODO SI SEORGANIZA, PREVÉ Y PLANEAN LAS ACTIVIDADES A REALIZAR O LOS OBJETIVOS DE MANERA ORDENADA Y ACORDE A LAS NECESIDADES QUE EXISTAN PUEDEN FUNCIONAR MEJOR LAS COSAS AUNADO A ESTO ES IMPORTANTE QUE SE PONGAN OBJETIVOS CLAROS Y ENTENDIBLES; QUE ESTÉN AL ALCANCE DE LO QUE REALMENTE NECESITA EL CONTEXTO Y QUE SI EXISTE ALGÚN RETROCESO O FALLA BUSCAR NUEVAS FORMAS SIN PERDER EN CUENTA LA META DESEADA.
OTROPUNTO A TRATAR ES EN DELEGAR FUNCIONES Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ENTRE DIRECTIVOS Y DOCENTES; PARTICIPAR EN CONJUNTO SIEMPRE Y CUANDO QUE EL DIRECTOR ESTÉ CONSCIENTE DE QUE ALGUNAS ACTIVIDADES SE PUEDEN RESOLVER ENTRE TODOS DE AHÍ QUE EN LOS TALLERES PROMUEVEN EL TRABAJO COLEGIADO Y COOPERATIVO HACIA UNA META EN COMÚN, EN ESTE CASO, EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS; ESTO SE HARÁ A MEDIDA QUE VAYAMOSCAMBIANDO NUESTRA ACTITUD, DEJANDO ATRÁS INDIVIDUALISMO O SOBERBIA POR NO QUERER ENTABLAR CONVERSACIÓN CON NUESTROS PROPIOS COMPAÑEROS PROFESORES; Y ESTO POCO A POCO SE ESTÁ LOGRANDO.
ES IMPORTANTE QUE NO SE DESCUIDE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TIENE EN CADA AULA, LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS ALUMNOS EN SU PROCESO, LA PARTICIPACIÓN CORRECTA DE LOS PADRES DE FAMILIA PORQUE SI SE INCIDEDE MANERA OPORTUNA EN CADA ASPECTO SE PUEDE LOGRAR MEJORAR Y SER UNA ESCUELA EFICAZ LLEGANDO ASI AL TERMINO DE EFECTIVIDAD PUESTO QUE ESTAMOS REALIZANDO LOS LOGROS DESEADOS Y PROPUESTOS EN UN TIEMPO DETERMINADO.















PRODUCTO 2. “GESTION PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA”
PROBLEMA A TRATAR: INDIVIDUALISMO ENTRE DOCENTES
EN CUALQUIER ESCUELA SEA GRANDE O PEQUEÑA ES UNADIFICULTAD EL REUNIRNOS A COMPARTIR EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SE COMPARTEN OPINIONES PERO SUPERFLUAS, SOLO NOS LIMITAMOS A REUNIRNOS PARA COMENTAR ALGO DE LAS COMISIONES O EN LOS TALLERES QUE SE REALIZAN, SIN EMBARGO, LAS ESTRATEGIAS QUE PODEMOS IMPLEMENTAR Y SEGUIR LLEVANDO A CABO SON:
 AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR BUSCAR UN ESPACIO EN DONDE SOLO SE PUEDA MANEJAR LOS INTERESES YNECESIDADES DE CADA MAESTRO, REALIZANDO UNA CLASE MUESTRA DONDE PARTICIPEMOS TODOS SIN EXCUSA ALGUNA; DE ESTA MANERA PODEMOS OBSERVAR ENTRE NOSOTROS CUÁLES SON NUESTRAS DEBILIDADES, FORTALEZAS QUE TENEMOS Y QUE PODEMOS MEJORAR DE ACUERDO A LAS EXPERIENCIAS QUE LOS DEMÁS COMPAÑEROS TENGAN SIN OFENDERNOS DE QUE NOS DIGAN LAS FALLAS.
 MANEJAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE CADA GRADO PARA QUE SE RETOMEN...