Gestion Educativa

Como conducción resulta necesario elaborar una propuesta de gestión para intervenir en la situación presentada en la reunión de personal de diciembre, reunión en que la Profesora de Literatura de quinto año toma la palabra manifestando su preocupación, compartida con otros Profesores de Prácticas del Lenguaje; preocupación esta que se funda por un lado en sus observaciones, de las queresultan que conceptos que consideran básicos no han sido enseñados y por otro lado en comentarios de los alumnos que dan cuenta de la reiteración de contenidos año tras año.
El caso planteado devela un equipo de conducción que no opera como tal, de sus tres integrantes, la Directora manifiesta desconocer la situación planteada por la Profesora de Literatura, la Secretaria revela tenerconocimiento de la mismo a partir dichos de un grupo de alumnos de cuarto año, de los que es su profesora de religión; y por su parte la Vicedirectora conviene haber escuchado protestar a un profesor sobre esta problemática cuando éste, con el que tiene una relación familiar la llevaba hasta su casa.
Ahora bien, la situación problemática planteada no es menor en tanto afecta a la función específicade la escuela y pone de manifiesto una falta de comunicación y articulación entre los integrantes del equipo de conducción.
No parece posible reconocer en la Directora una líder pedagógica, en tanto ha transcurrido todo el ciclo lectivo sin que ella tomara conocimiento de que los alumnos no han aprendido conceptos que a criterio de los docentes se consideran básicos, y por su parte si bienla Vicedirectora y la Secretaria si registraron la preocupación y también el malestar en tanto la primera lo recibió de su cuñado en forma de queja ninguna de ellas lo comunicó ni generó acciones para intervenir en la situación problemática y actuar para lograr mejores resultados en términos de aprendizaje,
Así, de lo expuesto en el caso podemos deducir que al menos en lo que se refiere aesta situación el equipo de conducción no ha actuado como equipo, y como bien afirman Frigerio y Poggi para conducir equipos se requiere un equipo de conducción., siendo altamente deseable por parte del directivo la habilidad para liderar el equipo, para coordinar, para resolver problemas, para producir comunicaciones claras, para el manejo de relaciones interpersonales y para efectuar elseguimiento u la evaluación de la tarea.
Estas autoras afirman que la complejidad de la tarea educativa requiere de equipos de trabajo en tanto cuando hay trabajo en equipo se obtienen mejores resultados que los que resultan de la actividad individual al tiempo que se mejoran las relaciones interpersonales y las comunicaciones, se logra mayor pertenencia, más motivación e integración, todo locual contribuye al desarrollo profesional de sus integrantes y un crecimiento de la autoestima y de la responsabilidad individual y compartida
A su vez, Harf y Azzerboni consideran que la conformación de equipos requiere de la creación de un clima de confianza y seguridad que se vincula con la creación de un clima de participación y grados de comunicación e información creciente, en tantolos equipos se construyen, y se fortalecen día a día, por lo que resulta necesario construir en cada institución una red de comunicaciones e intercambios que permitan la concreción de tareas así como la reflexión sobre las mismas. Resulta asi, fundamental plantearse como circula la información en tanto la cantidad y calidad de la información disponible afecta la calidad de las decisiones que setoman
En función delo dicho se torna imprescindible de generar las acciones, articular los mecanismos, los espacios y los tiempos para que las informaciones e ideas circulen eficazmente; ya que esto permitirá construir mejores relaciones interpersonales y por ende equipos más funcionales entre sí , con el concomitante mejor cumplimiento de las metas,
La situación problemática planteada...